《斑羚飞渡》导学案

很实用的导学案

27、《斑羚飞渡》导学案

学习目标：

知识与技能：

1、识记本节课字词及文学常识； 2、整体感知课文,感悟文章主旨。 过程与方法：

1、通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。

2、品析关键语句，感受其中蕴涵的思想感情。 情感态度与价值观：

通过感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精神，激发学生的动物保护意识。 一、预习检测：

1、本文选自《 》，作者________。 2、生字正音：

肌腱（ ） 逞（ ）能 恍（ ）惚 悲怆（ ） 娴（ ）熟 略胜一筹（ ） 眼花缭（ ）乱 苍穹（ ） 磐（ ）石 3、释词： 进退维谷： 悲怆： 娴熟：

略胜一筹：

二、课内探究：

（一）、自主学习，整体感知：

1、快速阅读课文。完成填空题：这篇文章写了事情；我被 精神所感 动。

2、文章中详细描绘了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。

温馨提示：抓住主要动词来复述： 走 后退 飞奔 （快速）起跑 （纵身）一跃 跳去 钩 蹿跃 猛蹬 （再度）起跳 坠落 落 钻

（二）、合作研讨，品味语言：

(1)．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）

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(2)．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）

(3)．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 （在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）

（三）、精讲点拨，拓展延伸：

1、通读全文后，镰刀头羊给每个人留下了深刻的印象，它是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。

2、思考：从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？

3、拓展延伸：

阅读主题学习丛书（3）《藏羚羊遇到了狼》片段，思考文后问题：

我用望远镜搜寻着，或远或近的草滩上，分散着一片片移动着的野生动物，只是难以分辨哪是藏羚羊。我企盼它们走近，好看个究竟。果然有两个黑点朝望塔缓缓移来。是羊妈妈带着羊崽独自散步吧。那个调皮的羊崽实在玩得开心，跑出好远，也许是因为妈妈放纵了轻浮小崽的任性，小家伙竟越走越远。在小羊玩得正尽兴时灾祸出其不意地从天而降：一只野狼突然把小羊拦截，龇牙咧嘴，两只带钩的虎牙中间伸出血红的舌头。它明明要吃掉小羊，却不急于上前偏要对着小羊狞笑、吼叫，怪怪的阴森森的。小羊被吓瘫了，卧地。野狼这才扑上去，先伸出前腿踢了小羊几下，然后用铁铸一般的脑壳狠劲一挤，小羊就轻而易举地滚到了它的嘴边。野狼的午餐，也许是晚餐，眼看就剩下张口擒拿了，谁会想到这时局势发生了一百八十度的突变。猛地，不知从何处窜来两只雄性藏羚羊，它们杀气夺人，显然要从狼嘴里救出自己的伙伴。

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两只雄羊从两侧夹击野狼，好像商量过似的伸出各自那长长的头角恰到好处地叉住了狼的头部，使其措手不及地处在了招架挨打的劣势。之后又见两雄羊以迅雷不及掩耳之势，把刀样锋利的长角直直地刺进了狼腹部的两肋间。野狼—声疼痛的怪叫，慌乱地扔下小藏羚羊，企图溜走。两只雄羊根本不饶过它，再次追击上去，用长角刺中狼。两次重击，狼挣扎了几下，惨死了。

（1）、这个片段写了什么内容？

（2）、你认为这个片段与本文有何相同之处?

（3）、读了这段文字，你有何感想？

4、体验反思：（小结）

学习本文后你感受最深的是什么？你从中得到了什么启示？

（四）、巩固检测： 1、你认识加点的字吗？ 逞（ ）能 恍（ ）惚 娴（ ）熟 ．．． 略胜一筹（ ） 苍穹（ ） 磐（ ）石 ．．．

2、根据划线部分的意思，写出符合语境的词语。

（1 一片慌乱，胡乱蹿跳。（ ）

（2纷繁的东西而感到迷乱的弧线。（ ） 3、 设计一条以“保护动物”为主题的口号或标语。

三、课后提升(各讨论小组任选一题完成)：

1、假如你是一只小斑羚，在成功飞渡后，会怎样想？怎样做？

2、动物是人类的朋友。试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。 3、阅读、交流主题学习丛书中反映动物优秀品质的文章，写一篇不少于200字的读书笔记。

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