2010年福建省示范性高职院校建设工作研讨会机电一体化技术专业建

杨 平

福建交通职业技术学院 2010.5 福州

目 录

一、专业定位 二、人才培养框架 三、专业特征分析 四、课程体系建立 五、教学进程安排

六、实验实训体系构建 七、师资建设与管理 八、校本教材建设 九、实施过程的控制 十、成效与问题思考

一、专业定位

本专业人才培养改革方案立足机电一体化技术发展前沿， 以及机电一体化与工业自动化控制技术在行业企业最新应 用动态，专业建设发展与行业技术发展力求保持同步。根 据高技能人才培养的实际需要，以就业为导向，工学一体 ，产学结合，突出特色培养，为福建省经济发展提供机械 机电一体技术人才支持。 专业建设与地方经济特点相结合，针对福建地区的企业规 模与产业结构，面向我省机电行业中小企业，生产现场一 线技术岗位，侧重机电一体化设备的应用与维护等相关专 业领域的专门技术能力的人才培养。

以职业能力培养为主线，通过工学结合，校企合作，将职 业能力训练融入到整个教学过程中去，深化教学改革。 改变传统教学思想和方法，积极改革以教师为中心的传统 教学组织形式，改进课堂教学内容、教学方法、教学手段 和评价方式，使学生主动学习，自主学习，将知识学习， 技能操作与综合素质提高有机结合起来，以满足现代社会 对人才的需求。 改变以课堂为中心的传统培养模式，将先理论后实践改变 为从实践到理论再到实践交替穿插的培养模式，并且淡化 实践与理论的界线，将两者相互融合、相互渗透，推进一 体化教学在核心课程中的实施；将职业资格培训内容融入 到课程体系中，倡导理论与实验合一，实训与实习结合， 实习与真实生产环境融通，努力创新人才培养模式。

二、建立人才培养框架

企业层次

企业规模

企业调研 方案

企业类型

岗位1

岗位2

岗位3

岗位4

机电产 品生产 现场操 作人员

机电设 备销售 与售后 服务技 术人员

制造 类企业 的机电 设备维 护与管 理人员

机电一 体化设 备现场 技术人 员

机电产品生产现场操作人员

机电设备销售与售后服务人员 制造类企业的机电设备维护与管理人员

典型 工作 任务

机电一体化设备的应用与维护人员

1机械零件测绘 2零件加工工艺编制 3使用工具或设备加工 机械零件 4电子产品装接与调试 5机电设备安装与调试 6机电设备故障检修 7电气线路检查与维护 8机电一体化控制系统 安装与调试 9对设备系统进行局部 改造和升级

二、建立人才培养框架

企业调研

岗位分析

岗位工作任务分析

归纳行动领域(典型工作任务)

依据认知规律建立学