主题教育个人检视剖析材料写法、素材(4)

　　如何把问题写具体?一要打消顾虑，抛弃面子思维二要全面系统反思，对自己身上的问题进行一次大清理;三要与班子检视剖析材料查摆出的问题对号入座，该认领的认领更重要的是，敢于正视问题和承认错误，切不可有得过且过的消极应付心理。

　　2.思想认识要深刻实在。有些问题司空见惯地摆在那里，如果不加分析、不论是非、不讲党性，也许就会被认为没有什么了不起。在这种情况下，思想认识的高低深浅，决定着对照检查材料的品位和境界。所以，要特别注重思想认识的提炼，把前段学习收获的成果转化为思想自觉和认识自省。想要做到思想认识深刻实在，肯定离不开自我反思、自我批评的精神。对个人问题的认识，要在思想深处寻找原因，特别是要在世界观、人生观、价值观方面深挖根源。以此角度分析产生问题的原因，就不会局限于就事论事，而是会很好地就事论理和以理论事。任何材料都要不得空话套话虚话，个人对照检查材料更是如此。泛泛地讲道理，抽象地说问题，从概念到概念，不管在哪个部分都夸夸其谈，即便是说出花来也不会有人相信。

　　有的同志写检视剖析材料时，可能会出现一个误区，那就是在说情况和问题部分，没有思想认识;在讲思想认识时，又没有结合情况和问题。这种两层皮写法的不良结果是，情况和问题干干巴巴，思想认识就会生生硬硬。

　　有鉴于此，检视剖析材料中的思想认识，最好采取夹叙夹议的写法，从问题中引发出认识，会显得更实在，也有助于思想认识深刻性的表达。需要注意的是，思想认识不能长篇大论，惜墨如金为好。有时，尽管思想认识仅一句话、半句话，但能起到画龙点睛的作用。

　　诚然，思想认识如果只追求深刻，有意无意忘记了实在，那么这种深刻就是肤浅的，没有根基的。实在是深刻的基础。有了实在基础，深刻才是真正的深刻。

　　3.逻辑关系要严谨清晰。检视剖析材料结构不是并列式的，而是层层递进式的。情况、问题、原因、整改等，都是要一环扣着一环向纵深推进。前面说到的情况和问题，后面就对应着分析产生的原因和整改的措施。不能写着写着，把主题写丢了。

　　层层递进是一种逻辑关系，前因后果、后果前因也是一种逻辑关系。对照检查材料的内在逻辑，要求其中的每个部分都不能单摆浮搁，而是紧密相连和密切相关。比如，存在的问题与基本情况有内在的关联性，整改措施也与存在的问题有高度的对应性。

　　检视剖析材料的逻辑关系，具体包括情况的逻辑关系、问题的逻辑关系、思想认识的逻辑关系，以及努力方向整改措施的逻辑关系。其中，问题是贯穿始终的逻辑主线。问题既是逻辑关系递进的结果，又是逻辑关系递进的原因。找准和把握问题的逻辑性，无疑是写好材料的关键。

　　需要指出的是，这里所说的逻辑关系严谨，不是指自圆其说或天衣无缝。如果把功夫用到这方面，那就走偏了路子。