现代教育技术如何开展语文情景教学(2)

（二）情景教学的课堂实践

一是再现情景，激发想象。语言文字是无声和直白的，人们往往需要借助想象才能在头脑中再现文字所描绘的形象。而现代教育技术则可以利用技术手段直观地展现文字所描绘的情景，充分调动学生的非智力因素，激发学生的情感和联想，从而增强学生的学习兴趣。如李白的古体诗《将进酒》，在大学语文教学中，可以利用现代教育技术手段，领悟诗中的意象和境，领悟诗人情感的变化及对生命价值的思考。如对该诗进行语音解说时，在对“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”的解说时，配以黄河源远流长的画面，激烈、悲壮的音乐，烘托出诗人悲叹人生短促的情感；在对“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停……主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒”的解说时，配以狂风的音乐，烘托诗人借酒纵乐，因愁苦而狂放的情感流露，激发对李白诗歌的学习欲望。二是构建情景，仿真实践。针对文学作品的赏读，可借助改编的方式，开展课本剧的设计，如《红楼梦》中刘姥姥进大观园，可将学生分组，角色扮演，创设课本剧情景，再现小说人物特色。这样做，学生对小说人物、小说情节的分析，将更加深入。三是活用信息技术，开展语文教学活动。在完成特定语文教学任务的同时，教师可以引导学生使用电脑制作图片、视频、动画和网络报纸，丰富学生的课堂生活的同时也掌握了一些使用电脑技术，既增进了知识又提高了实践动手能力。鼓励学生向校园网的情景教学资源库上传自己感兴趣的教学资源，积极向校报等投递稿件，提高学生的写作能力。同时，鼓励学生利用掌握的电脑网络技术创设个性化的班级和个人网络主页，将自身的兴趣爱好同学习相结合，寓教于乐，充实学生的课余生活。

参考文献

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作者：任弘 单位：眉山职业技术学院