高校思想政治教育载体创新途径(2)

转型高校思想政治教育载体的创新应该多元化、立体化、全方位，突破传统思想的束缚，打破时间、空间限制，强调学以致用，实现载体的创新与学校定位和人才培养目标相适应。

（一）课程载体创新

课程载体主要包含思想政治理论课程和地方特色课程，这类课程主要传授马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论体系、提升学生的道德修养、传播主流意识形态及反映地方发展和风俗。传统的思想政治教育课程理论的讲授是不可或缺的，但是为了更好地服务于高校转型、服务于应用型人才的培养，还需不断推动课程体系改革。在课程内容载体上突出转型高校的发展特点，指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生学会分析问题解决问题，可适当引入社会热点问题，不回避社会的敏感问题，最后使学生学有所思、学有所悟、学有所得。在课程呈现载体上可采取模块化教学、主题剧展演、主题讨论等，充分利用现代教学技术和媒体提高学生课堂参与度，调动学生的积极性。同时考核环节更加注重过程性考核，提高平时成绩的比重，整个考核环节中突出学以致用。

（二）活动载体创新

为了服务于高校转型发展，培养实践型、应用型、复合型人才的大局，创新思想政治教育活动载体已成为提高思想政治教育实效性的必然举措。创新活动载体要改变过去娱乐与教育、数量与质量、内容与形式不协调状态，强调活动的智力性、思考性、教育性。创新校内与校外活动载体，在校内开展丰富多彩的红色影院活动、红色讲坛活动、读书会活动、团日活动、社团活动、班会主题教育活动，在校外与企业及农村基层点合作建立实习教育基地，开展产教融合基地实践活动、体验省情调研活动、三下乡帮扶活动，志愿服务活动等，以此提升学生的爱国意识、服务意识、奉献意识、实践意识、创新意识。通过创新适合学生发展的多元化活动载体以提升育人的实效性，为高校转型助力。

（三）管理载体创新

思想政治教育管理载体“既包括学习风气、舆论导向、校园文化等软性管理类型，也包括规章制度、法律程序、行政手段等硬性管理类型”[2]。在转型高校中，传统的软性管理类型是通过潜移默化、润物细无声达到育人成才的目的，为了进一步提高思想政治教育工作实效性，在学习风气上可以通过加强班级精细化管理形成良好的班风、学风、院风乃至校风。舆论导向方面定期开展热点问题研讨会，以教师为指导引导学生独立思考形成正确的舆论导向，以重大节日或纪念日为契机开展校园文化活动，提升学生的思想境界和人文素养。在硬性管理类型方面可以将思想政治教育工作的要求转化为学院的规章制度等，如以宿舍管理规定为例，将对学生思想政治教育的要求直接援引为学生宿舍管理条例，将学校在宿舍层面对学生的要求融入学生的日常生活中。

（四）新媒体载体创新

新媒体载体涵盖了所有数字化的媒体形式，包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报纸杂志等。新媒体的发展与应用已经广泛地融入当代大学生的生活中，甚至成为他们生活中的一部分，所以创新和发展新媒体载体作为开展高校思想政治教育工作的利刃已经势在必行。转型高校可以充分利用“互联网+”、微信公众号、QQ群、微信群、微博、飞信的便利性、双向性、多样性特点开展思想政治教育主题活动，为学生提供优质的学习资源。以“互联网+”为例，可以打造品牌课程，开发一批有影响力、吸引力、说服力的能反映转型高校特色的思想政治教育慕课，同时还鼓励学生自主选择能够提升自身素养和实践能力的课程。还可以搭建新媒体载体传播平台，将思想政治教育的群众性、先进性传播开来，如开展微信公众作品、微影视、微博作品展览与评选活动，借评选的优秀人物与作品形成一种榜样的力量去感染其他人。

参考文献：

[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，2007:240.

[2]叶大伟,易兰华.“互联网+”时代下高校思想政治教育载体创新[J].教育与职业，2016（14）：67.

作者：刘永生 崔洋洋 王宏德 单位：河北民族师范学院