东灶港初中8A Unit4 Grammar1教案

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划

施教日期 年 月 日

学程预设

导学策略

调整与反思

Step 1 GreetingsOne-minute speech 一分钟演讲内容为上一单元的 Task 的内容.

Step 2 Lead in1. Play a game 学生根据听到的指令，做相应的动 作。 E.g. Please have a seat! Sit down please! Open the door! Please don’t close the window! ……… 教师说一系列的祈使句的口语指 令，要求学生做一些相应的动作。 T:I will give you some orders and you should do the right actions. Let’s see who is the quickest! Boys and girls PK ! 教师也可以让学生之间相互说一 些指令做动作。

Step 3 Presentation1. 学生观察黑板上呈现的句子和普 通的句子有何不同。 (讨论) 板书： Put up a picture on the wall. Don’t stand on the desk. Please pass the book to me. 2. 学生讨论回答祈使句与普通句子 的区别。 3. 学生总结祈使句的概念和句型结 构 概念：祈使句是用来发出命令或指 示，提出要求或建议的句子。主语为 第二人称 you,通常不表示出来，而 是以动词原形为开头。 教师在黑板上呈现刚刚在做游戏 时的句子。让学生将它们与普通 的句子进行比较。

不足的地方教师进行补充。

教师可以检查学生的预习情况 学生说的不足的地方教师进行 补充。

学程预设 结构： 肯定祈使句以动词原形开头 Put up a picture on the wall. 否定祈使句以 Don’t 开头 Don’t stand on the desk. Please 可以加在这两种句型的前后， 表示更有礼貌。 Please pass the book to me.

导学策略

调整与反思

Step4 Practice1. 学生完成书本 P47 的练习 How to make cards 2. 学生完成练习的校对。 3. 学生朗读练习中的 5 个句子。 4. 多媒体呈现多个图片， 学生根据图 片说出相应的祈使句。 例如： 教师指导学生很据图片说一些祈 使句。 T : Millie is teaching her classmates how to make cards to help them remember things better. Look at the

picture and help Millie complete the instructions.

学程预设

导学策略

调整与反思

Step 5 Exercise将下列句子改成肯定或否定祈使句 1. Come here early. 2. Ask him. 3. Don’t climb the tree. 4. Read the book carefully. 5. Don’t wait for her. 6. Let go there together.

最后一题为思考题。

1. 掌握祈使句的用法。 2. 完成《自主检测》的相关内容。 作 业 设 计 3. 预习 Grammar2