青少年社会工作社交能力培养小组策划书

青少年社交能力培养小组策划书

拉毛才旦 社工1002 201031401051

理念

人际交往是人们社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。每个人都希望善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快的学习、生活和工作。而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结，这部分人大致可分为以下几类：

1、缺少知心朋友。他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、肝胆相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈；

2、与个别人难以交往。他们与多数人交往良好，但对特定个人相处不良，可能是室友、同学或父母等特定他人，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”；

3、与他人交往平淡。这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和失落；

4、感到交往有困难。他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限，方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变； 5、社交恐惧症。这类同学对人际交往过于敏感、害怕，极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等出现，常陷入焦虑、自卑，严重影响其正常生活和成长； 6、抵制交往。前几类都有交往的愿望，而这类同学则比较缺乏这种愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。

处于青春期的少年，性格还没有发育成熟，脾气莽撞或者内心自卑等等，心智也处于还没有完全成熟的阶段。因此，他们在人际交往中需要一种宽松和自由的环境。青春期同学在具体交往中表现为以下特点：以人格平等为基础；交往对象、范围、内容、方式的开放性；较单纯的精神性；期望值与理想较高；交往中的主动性及合作意识较强。一部分同学由于很少融入一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确认识。因此在具体的交往活动过程中便出现了各种“交往不适症”或“交往综合症”。经历各种酸甜苦辣的心理感受，给他们留下一些阴霾；严重者心灵扭曲，精神紊乱，甚至自伤或他伤，给自己、他人、家庭、学校、社会都造成不可估量的伤害。 我们设计和即将事实施的这个小组，就是让组员在小组活动过程中认识自我和他人，了解和学习人际交往的原则、理念和方法，体验人际交往的感受，与他人友好互动，从而解决自身在人际交往中存在的困难和问题，增强自信心和对集体的认同感和归宿感。

目标及目的

目标：提高组员的人际交往能力，建立和改善其人际关系

目的：1、引导组员认识人际交往的重要性，从而为寻求良好人际交往进行积极的自我探索和行为认知。

2、在活动过程中增强和改善组员的沟通交流，积极运用各种交往技巧。

3、鼓励组员积极地进行良好的人际交往，在此过程中学习、反思、提高和成长。 服务对象：

希望提高人际交往能力和改善人际关系的同学 小组特征：

1、性质：学习性和发展性小组 2、节数：10节 3、人数：10人 4、日期：待定 5、时间：待定 6、地点：待定 招募方法

根据使用对象进行调整。 活动流程

第一节 嗨，你好

主题：小组的形成和组员间的相互认识

字描述或作图)

第二节 认识我，走进你(一) 主题：自我探索与分享 个别活动时间 I)15 分钟 地点 待定 目标 认清价值观， 修正信念 内容 所需物资 游戏“价值拍卖”:用小 纸片若

干 卡片列举一些人们在社 会生活中比较重要的东 西，模拟拍卖会，组织 组员进行竞价抢购 游戏“生日快乐”: 要求组员四处走动，找 出同月出生的人，按此 分组，然后让他们按先 后顺序说出自己的生日 1、自画像，并在旁附上 纸和彩笔若干 自己的特征说明 2、把画像打乱分发，让 其寻找画的主人 3、 对自己的画向大家说 明

II)10 分钟

自我公开

III)20 分钟

鼓励组员开放自己

IV)20 分钟

1、释放自己，自我公开 游戏“我的秘密”: 纸笔若干 2、 加强组员之间的信任 1、 让组员写出自己的需 度 要改正和发扬的特点， 并大声念出来 2、 其他组员对其缺点提 出建议与大家共同分享 增强组员之间的相互了 1、 每个组员寻找一个自 解和交流，寻找相似处 己想了解的组员进行自 由交谈 2、作业回馈：与上次比 较有什么新的认识和了 解 了解自己在别人心中的 作业：收集别人对你的 印象 印象 让组员表达对这次聚会 让组员自由发表对这次 的感受并分享，工作者 聚会的看法和感受 记录并改善

V)15 分钟

VI)3 分钟 VII)10 分钟

第三节 认识我 走进你（二）

主题：自我行为的认知和人际交往过程中各种行为的认知

第四节 假如我是你 主题：学习从他人的角度思考各种人际关系问题 个别活动时间 I)15 分钟 II)10 分钟 地点 待定 目标 内容 所需物资 让组员认识更多的朋 作业反馈：介绍认识的 友，促进其社会交往 新朋友 感受不同的人对同一 游戏“撕纸”: 纸张若干 事物的不

同理解 1、 每位组员拿一张纸放 在身后，按工作者的口 令撕纸 2、分享：为什么每个人 撕出来的都不一样？ 让组员感受同种行为 游戏“路过”: 的不同表达方式，鼓 1、全部组员站成一排， 励组员自我表现 让排头的组员以自己的 方式从队伍前经过，轮 流进行 2、 组员表达自己的感受 并分享 增强同理心 游戏“角色扮演”:组员 描述情景的小卡片 按 准 备 好 的 几 种 情 景 若干 (角色冲突和角色互 换) 分配好扮演的角色， 并将此情景展现出来

III)10 分钟

IV)30 分钟

V)15 分钟

训练组员处理问题的 针对前面的游戏或增加 能力 其他情境， 用“大脑激荡 法”鼓励组员相处解决 方法 自我探讨 了解组员的感受 作业：找一首自己喜欢 或适合自己的歌曲 组员简单陈述对此次聚 会的感受

VI)2 分钟 VII)5 分钟

第五节 心之桥(一) 主题：学习各种交往技巧(信任、合作、沟通、理解等) 个别活动时间 I)15 分钟 II)10 分钟 III)15 分钟 IV)15 分钟 地点 待定 目标 了解组员所思所想 内容 作业回馈：请组员演绎 自己的歌曲 所需物资

培养对小组和他人的 游戏“扶倒实验” 信任 体会沟通的重要性和 游戏“巧解千千结”并分 团队的合作精神 享感受和体验 让组员在游戏过程中 游戏“夹球赛跑”:两人 气球、小礼物若干 体会竞争和合作的意 一组，背对背夹住一个 义 气球，按口令赛跑，未 犯规且用时最少者获 胜 加 强 组 员 的 人 际 交 游戏“盲人拾物”:两人 布和小物体 往，培养默契感 一组， 用布蒙住眼睛， A B 在某处置物，A 仅须 在 B 的语言引导下拾起 该物，结束后分享 反思和成长 请组员说出其他组员 在参加小组前后的改 变和收获，并质证 工作者介绍一些关于 人际交往书籍或资料

V)10 分钟

VI)15 分钟

VII)5 分钟

活动总结

第六节心之桥(二) 主题：学习各种交往技巧 个别活动时间 I)10 分钟 地点 待定 目标 内容 所 需 物 资

活跃气氛，锻 游戏“找变化” 炼 组 员 的 创 1. 找一个你身边的同学结成伙伴； 造 力 以 及 眼 2. 背对背，给大家三分钟，在身上做 3 个 力。 变化； …… 此处隐藏：5410字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……