四年级上数学课件-亿以内数的大小比较 改写-人教新课标(2014秋)

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大数的认识比较亿以内数的大小、 整万数的改写

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一、复习导入比较下面每组中两个数的大小。999 576 1000 497 308 1967 1001 1976

问题：前两组数是如何比较出大小的？ 后两组数是如何比较出大小的？ 预设：位数不同的两个数比大小，位数多的大；位数相同的数 比大小，从最高位比起，最高位上大的就大；如果最高 位相同，就一位一位往下比，直到比较出大小为止。

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二、探究新知比较99864和101010的大小。活动：1. 正确读出这两个数。2. 利用手中的计数器，正确表示这两个数。 3. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。

预设：1. 九万九千八百六十四，十万一千零一十。2.

3. 99864<101010。99864是五位数，最高位是 万位， 101010是六位数，最高位是十万位。位数不同 的两

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二、探究新知活动：1. 同桌同学合作，举出三组位数不同的亿以内的 数。2. 正确读出这些数。 3. 比较每组数中两个数的大小。

问题：你们是怎么比较出位数不同的两个数的大小关 系的？ 预设：位数不同的两个数，位数多的那个数就大。

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二、探究新知比较356000和360000的大小。活动：1. 正确读出这两个数。2. 利用手中的计数器，正确表示这两个数。 3. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。

预设：1. 三十五万六千，三十六万。 2.

3. 356000<360000。这两个数都是六位数，最高 位是 十万位，位数相同的两个数，从最高位比起，最 高位 都是3,就要比较下一个数位上的数，356000下

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二、探究新知活动：1. 同桌同学合作，举出三组位数相同的亿以内的 数。 2. 正确读出这些数。3. 比较每组数中两个数的大小。

问题：同桌互相讨论，位数相同的两个数，如何比较大小。 预设：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数 大的 那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一 个数 位上的数。

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三、巩固练习1. 比较下面每组中两个数的大小。92504 28906 103600 28890 50140 620300 63140 307300

预设：92504<103600 28906>28890

50140<63140 620300>307300

问题：说一说你是怎么比较出它们的大小的。

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三、巩固练习2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。50500 500500 55000 40005

预设：40005<50500<55000<500500。 活动：1. 尝试排列。 2. 分组交流，检查排列结果，并说一说各自的比较方法。 问题：如何比较多个数的大小？

预设：1. 先按照位数的多少分类。 2. 位数相同的多个数，先比较其中两个数的大小，再用较大数 与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中最大的数。 3. 再用较小数与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中 最小的数。

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四、过渡继续学

习新知读出下面各数。2480000 1000000 10200000 61040000

问题：这些数有什么共同点？ 预设：个级全是0。 过渡：像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。而在生 活中， 有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。这 样读、 写起来比较方便。

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五、借助生活，探究新知活动：介绍白细胞和红细胞 的作用。 问题：怎样把红、白细胞的 数量改写成用“万” 作单位的数？ 预设：去掉个级的4个0,改 写成一个“万”字。

一小滴血液含有：

红细胞：5000000个 白细胞： 10000个

=500万个 =1万个

说明：有时为了读写方便，我们会把整万的数改写成用“万”作单位 的数。方法就是把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。

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