树立教育创新意识 推进课堂教学改革

教师要树立主体教育理念,关注学生主体发展,努力实现由“被动接受的教育”向“主动发展的教育”的根本性转变,由“注重传承的教育”向“注重创新的教育”的根本性转变。

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中圈分类号： 2. G6 2 0文献标识码： A

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课堂教学是实施素质教育的主阵地。课堂教学中陈旧的教学模式，后的教学方法 .碍素质教育的实施 .落阻

立新的教学观；一方面教师在课堂教学中耍注重策略另性、序性知识的教学。程四是j暴堂教学互动的意识。暴堂 j教学决不是教师的单向活动，不单单是教师与学生学也的活动 .是一个教师的教与学生的学的互动过程，动而互的质量水平央定了课堂教学的质量与效果。此，校一因学

阻碍学生创新精神的培养。笔者认为在课堂教学改革中.教师需树立四种意识，养学生四种习惯，就学生的五培造种能力。一

、

树立四种意识

方面对教师耍加强教学互动意识的宣传教育，另一方面

一

是培养学生学会学习的意识。“是为了不需要教

应要求教师在j暴鲎教学中开展有效的教学互动，实践在中、教改研究中增强教学互动意识=在

教”学会学习是学生学习的最高目标它是知识经济，信息社会发展的需要 .是培养学生创新精神、 I能力的也电造需要。因此 .生要掌握一定的知识与技能 .握一定的学掌

二、培养四种习惯一

是培养学生好疑好问的习惯。“发明千千万，点起

学习方法，要善于思考分析，于获取信息 .于提出问善善题。j上，暴堂执教者耍注意培养学生学习的技能、习的学方法与好的学习习惯和策略。二是要培养学生勇于创新

是一问”疑问是电造的开始 .个具有好疑好问习惯的， I一人往往电遗性较强，堂上教师就是耍鼓威学生生疑 . I课擞

励学生提问。

二是培养学生发散性思维的习惯。发散性思维是电遗性思维的重要形式，个具有发散思维习惯的 I一

的意识=学生学习不仅是为了掌握一些知识、方法 .更重要的是要学会创新、会创造。今天有学习中的创新 .学明天才可能有工作中的创造。因此 .者在课堂教学中培养教学生学会电新、会创造是 j教学的重要任务。堂上 I学暴鲎课教师要进行创造性教学 .生要进行电造性学习，师要学 I教注童对学生创造性学习进行有效地指导与帮助。三是灌输新知识教学观的意识生在谭堂上不仅要学到现象、学

人.往往创造性思维较好堂教学中教师要粟用多种方课法擞励学生进行发散性思考。三是培养学生评价批判的 习惯。不迷信权威，勇于评价剐人与自己，坚持真理，判批错误，电遗性人才的个性特征。因此，是 I课堂上教师耍留有足够的时空让学生进行评价和批评，师耍勇于承认教

自己的错误与不足，虚心听取学生的意见和建议。四是培养掌生动手实践的习惯，让思维与实践互为朴充和转化。

事实、概念原理、定律、式、公法制、伦理等被传统认为的知识 (述性知识 )还要掌握有关操作、序、骤、法描，程步方

三、造就学生的五种能力自学能力能在学习中提出问题，自己独特的学习有方法=

等方面的知识 (序性知识 )更要掌握知识产生和发展程 .过程的知识 .会如何思维、析、决问题等方面的知学分解

识 (略性知识 )因此 .策 一方面执教者要加强学习.要树l O

创造能力；学习中敢于标新立异，在举一反三。