信 息 技 术 与 英 语 教 学 整 合 的 探讨

信 息 技 术 与 英 语 教 学 整 合 的 探讨

李明阳

（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学 邮编：551514）

[摘要]： 信息技术与课程整合是基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。但信息技术在英语教学中也存在着误区，中老年教师在多媒体教学普遍存在偏见。因此，信息技术与英语学科教学整合，要通过广大教师的实践探索、不懈努力，才能取得丰硕成果。

[关键词： 整合 技术 英语教学

信息技术与课程整合的实质涵义。从哲学上看来，课程是一种讲入教育领域的特殊文化，课程改革实际上是课程文化妁变迁和创新。信息技术迅速崛起和普遍应用，正在导致从工业文化向信息文化的转换。这反映到教育领域来，就集中表现为信息化课程文化的建构。在这一背景中加以观照，

信息技术与课程整合的历史使命，无疑就是建构新型的信息化课程文化。从19世纪末到现在，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，同样也对中国的教育产生了巨大的冲击，英语教学也迎来了新一轮深刻的变革，传统教学的一张嘴，一支粉笔，一本课本和一块黑板已不再适合时代改革的要求。信息技术进入英语课堂已成为中国教育改革的必然，那怎样把信息技术与英语教学整合起来呢？怎样才能最大限度地发挥信息技术的优越性从而推动整个英语教学的发展呢？下面就结合我从教十年的经验，谈谈我对信息技术与英语教学整合的探讨。

一、信息技术在英语教学中的重要性

信息技术具有其它教学手段无法比拟的特有效果。能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性。在英语教学中充分合理利用信息技术，可以让学生变被动听课为主动参与课堂学习，从情感上、思维上、行为上参与学习，能使学生在心理发展水平的最佳状态进行学习，从而极大地调动学生学习的积极性与主动性，提高学生的整体素质。另外，学生可以自由地选择对自己有用的内容学习。信息技术在英语教学中的运用，使学生的学习不仅仅局限于课堂，而是把目光投向了全国甚至是全球。互联网给学生学习展示了一个非常好的平台，学校有校园网，学校还和全国许多学校建立了资源共享的合作伙伴关系。

信息技术在英语教学中，它把电子媒体（数字化的文字、图形、动画、图像、音频和视频）充分地应用到英语课堂上。在英语教学过程中，多媒体教学能给学生的学习提供丰富多彩的信息--资源，能把大量抽象的字母符号通过图像、声音、语言环境，创设情景让学生进行情景再现，培养学生视听语言材料的习惯。可以让英语教学在图文并茂、色彩纷呈、形象逼真、情趣盎然的多媒体图文影像环境中下进行，从多方面刺激学生的兴趣，使学生听得准、记得牢、学得多，教学效果必然会比传统教学的效果好得多。以上这些都是信息技术在英语教学中的重要性。

二、信息技术在英语教学中的运用

随着教育信息化的发展，以信息技术作为认知工具，以网络世界作为学习天地，使课堂生动、学生主动、师生互动，使英语教学和学习都达到较好的效果，这无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此，我们要积极探索运用计算机技术提高英语教学效果的有效方法，并在实践中不断地创新和发展。据此，我们要充分利用好信息技术，发挥信息技术在英语教学中的巨大作用。

校园网是运用信息技术进行教学的基础，每个教师都要首先利用好校园网。一是利用校园网的光盘库，播放教材同步VCD光盘进行视听说教学。二是自己采集和利用教学资源

库的歌曲、影视音像资源，通过校园局域网在教室中进行听说练习，如播放英文歌曲进行听写和学唱，寓教于乐，增强对英语的感性认识。三是利用校园网中的教学资源库充实自己的电子教案，丰富学习材料，如与课文主题相关的图片、文字、歌曲、影像和网址，从而开拓思路，更好地为教学服务。

信息技术在英语教学中的运用，最重要的是主动利用课件教学。信息技术为学生创设了良好的语言环境，提供了更多的语言实践和交际的机会。如，借助网络课件，可以创设语言交际情景，让学生进行情景对话和角色扮演甚至是独具创意的对话，从而很好地培养学生的交际能力和创新精神。在创造真实的语言环境方面，教师可以制作多媒体课件，在课堂上通过音频、视频多媒体播放英语国家的报道，把学生带进真实生动的场面和情景，让学生身临其境地了解和学习英语国家的文化传统，风俗习惯，人文风光，历史地理，那些丰富地道的语言，如同把学生带到英语国家去，边"旅游"，边学英语。每个教师和学生都可以积极主动地进行课件设计，作为英语学科，课件的设计应从着重培养学生的"听、说、读、写"的综合能力出发，创设语言情境，激发学习动机，启发、引导学生对所学内容的正确理解和运用，并且突出重点、难点，提高学生的综合语言运用能力。

三、 信息技术在英语教学中，开阔了学生的视野

在掌握课本知识的基础上，从网上的英语网站，播放与课文内容有关的动画片，让学生进一步开阔知识面，把学到的英语知识应用到真正的英语环境中。

教学实践使我体会到，计算机多媒体教学为学生创造了图、文、声并茂，生动活泼的情境，超越时空，将单词与句子，语法与口语完美地结合在一起，真正实现了听听说说、认认读读、唱唱玩玩等激发学生兴趣和培养学生能力的良好效果，提高了英语教学质量，真正实现了教师、学生、教材和教学方法的新组合，值得我们英语老师在今后的教学工作中进一步实践和探索，以适应信息时代的需要。另外，我们还要积极运用互联网。通过信息技术学习英语，是一条全新而有效的途径。利用电脑网络，可以扩大教室的空间，创造出缤纷多彩、真实地道、兴趣盎然的英语学习天地，培养学生学习英语的兴趣。如教师和学生可以借助网络收集和整理相关课题的资料作为教材课题的拓展学习资源，可以在学校主页上建立链接进行网络学习，可以由教师把经过认真筛选的相关网址提供给学生自主学习，还可正确引导学生利用英语网站获取信息，拓展有限的课文内容，使英语学习饶有兴趣，等等，这些方式的学习使教学信息得到极大扩充，知识范围广泛拓展，课堂结构更趋开放。从而开阔了学生的视野。

四、信息技术在英语教学中，创设了情景教学，提高了学生的学习效率

巧用多媒体教学有利于创建英语教学的英语学习氛围，在多媒体教室中，利用各种现代化教学手段有利于创建这种环境和氛围。英语中的"听和说"技能是英语教学中五项综合技能当中最基本，最重要的技能，也是最能体现出英语素质教育的主要内容。因此，根据教材的内容和要求，有计划有步骤在每节课中安排学生听配套磁带、光盘中的原文对话，让学生接触到正确的语音语调，力求有良好的语音基础。同时，通过投影设备来投影上课所授的重点和难点、图表、图形及测验题目。对多媒体的综合利用较好地创建了英语教学的英语氛围，使学生们自然而然地进入英语学习的状态中，学到纯正的英语，同时激发了他们学习英语的兴趣，从而 …… 此处隐藏：3227字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……