表3主题单元设计模板.完整

表3-1 主题单元教学设计模板

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主题单元学习目标(说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标) 知识与技能：1 积累并学习运用重要词语。 2 整体把握课文的主要内容，理清文章结构。 3 结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感。 4 品味语言，掌握文章通过描写增强语言表现力、文章感染力的写法

过程与方法：反复诵读，品味，质疑，合作探究

情感态度与价值观：了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活、 面对挑战。

对应课标(说明：学科课程标准对本单元学习的要求) 1 2 3 4 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品

的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品

的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富 于表现力的语言

主题单元问题 设计

1、 文章通过百草园和三味书屋两种不同生活，到底要表现怎样的主题？ 2、 作者是用怎样的文字引出对往事的回忆？ 3、 丑小鸭有什么现实意义？ 4、当生活遇到挫折时，我们该怎么做？

专题一： 《从百草园到三味书屋》 (2 课时) 专题二： 《爸爸的花儿落了》 (2 课时)专题划分

专题三： 《丑小鸭》 专题四： 《诗两首》 其中，专题 (或专题 中的活动 作为研究性学习)

专题一 所需课时

《从百草园到三味书屋》2 课时 (说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应)

专题学习目标

1.掌握生字词，通读全文；理清文章结构。 2.体会旧式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性，感悟鲁迅先生愿儿童健成长的情怀。 3.理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，

热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。

1 作者写三味书屋时，又选取了哪些片断再现当时的学习生活？专题问题设计

2.你认为作者通过这两处生活的记叙，要表达怎样的感情？ 3.课文为何要把百草园和三味书屋放在一起写？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和

各种支持资源)1. 信息化资源：多媒体课件 2. 常规资源：教材 挂图 3. 教学支撑环境：多媒体教室

学习活动设计(说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组

成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形式，提纲挈领地描述每个课时包 含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习 任务)

第 一 课 时 一、导入 童年像一支动听的歌，又似一幅美丽的画，每个人都有属于自己的童年乐园。鲁迅先生也曾在他四十 五岁时，回忆起他的童年往事，今天就让我们随先生一起“从百草园到三味书屋”,了解一下鲁迅先生 的童年。 二、简介鲁迅《朝花夕拾》,推荐课下阅读。 三、学生自主学习课文 要求： 1、借助课下注释及工具书解决字、词，通读课文。 2、初步理解课文内容，完成思考题 (1)作者写了百草园的哪些事、物来突出“乐”的？ (2)

作者写三味书屋时，又选取了哪些片断再现当时的学习生活？ (3)你认为作者通过这两处生活的记叙，要表达怎样的感情？ (4)文中第九自然段起什么作用？ 四、教师依据学生学习情况及发言，适当予以点拨。 五、作业：

1、读熟课文，诵读第 2 和第 7 自然段。 2、依据你对课文的理解和想像，为百草园画一幅画。(不要拘泥于课前插图，我个人认为彩图应为 现在修 后的) 第 二 课 时 一、学生互看互评画的《百草园》,比比谁画的逼真、画的富有想像力，这样便于理解、背诵，对学 生更好地理解运用精彩段有帮助。 二、复述美女蛇的故事。(以小组比赛形式进行) 三、这篇课文同学们念念不忘、津津乐道的是百草园，下面就请大家依照文中句式说说你感受到的百 草园之乐。 句式：不必说……不必说……单是…… 如：不必说泥墙根一带的自由玩乐，也不必说夏夜乘凉听到的美女蛇的故事，单是冬天里雪地捕鸟， 就有无限乐趣。 不必说色彩斑阑、明艳美丽的植物，也不必说体态可爱、生龙活虎的动物，单是神秘、奇异的美女蛇 传说，就有无限乐趣。 四、研读课文，问题探究 1、“我很想详细地知道怪哉”写出了“我”怎样的心理？先生真的不知道吗？ 2、课文写了孩子们人声鼎沸的读书情形，你觉得孩子们是读懂了念吗？为什么？ 3、老师读书入神的时候，孩子们干什么？为什么会这样？ 4、课文为何要把百草园和三味书屋放在一起写？ 5、寿先生是怎样一位教师？ (以上问题不必拘于教参，学生只要言之有理即予以肯定，教师应重点说说第四个思考题，让学生明 白比照的写法。) 五、品读积累： 学生细读课文，寻找佳词好句，归纳整理。(学生落实到积累本上) 例：一组精 的动词：打 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 一组精彩的句式：也许是因为拔何 鸟毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许 是因为站在石井栏上跳了下来吧…… 六、作业： 1、课外阅读《过年》《思，在百草园》 2、给少年鲁迅的一封信

1.较好的完成了本节课的重点研讨问题 2.学生参与活动积极主动，认真倾听。评价要点

3. 在欣赏文学作品的同事，有自己的情感体验，领悟作品的内涵。

专题二

《爸爸的花儿落了》

所需课时

2 课时1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 1. 题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义 “花”在文中还有什么妙用？ 2.

专题学习目标

专题问题设计

3. 爸爸对“我”的成长有什么影响呢

?1 信息化资源：多媒体课件 所需教学环境 和教学资源 2 常规资源：教材 挂图 3 教学支撑环境：多媒体教室

学习活动设计

第一课时 一、 情境导入 播放歌曲《送别》 ,询问学生听完后有什么感觉？ 歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意 怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析 了。 二、感知内容 1.文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？ 2.速读课文，概括提炼文章内容。 ⑴从英子的角度概括小说内容。 ⑵从爸爸的角度概括小说内容。 ①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。 ②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩 罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。 ) 提示： ①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落， 从写“眼前事”的段落中 (文章第 …… 此处隐藏：6551字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……