最新幼儿园数学领域论文题目(19篇)(6)

一、利用生动故事快乐学数学

故事生动有趣，是幼儿所最喜爱的活动。将故事与数学学习结合起来，更能以生动的故事来吸引幼儿，感染幼儿，以激起幼儿内心积极的学习情感，让幼儿展开快乐而主动的学习。如认识数字时，我们就可以当下幼儿所喜爱的熊出没、小马宝莉等动画片中的卡通人物来创设生动的故事情节。

二、学唱儿歌快乐学数学

我们可以将朗朗上口的儿歌与数学学习结合在一起，既可以收集广为传唱的儿歌，同时也可以自主地创编儿歌，从而让幼儿在轻松而愉悦的教学氛围中来展开快乐而主动的数学学习。如，小班在学习数字12345时，我们就可以教学生来学唱：五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，嗷嗷嗷，鳄鱼来了；四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，嗷嗷嗷，鳄鱼来了；三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，嗷嗷嗷，鳄鱼来了；两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，嗷嗷嗷，鳄鱼来了；一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，嗷嗷嗷，鳄鱼来了。教师边唱边用动作辅助表达，然后再让幼儿一起来边做边学。这样，在幼儿对数字有初步了解的基础，教师再写出相应的数字，然后一起唱儿歌，让幼儿轻松而愉悦地学习数字。

三、角色表演快乐学数学

所谓角色表演是指让幼儿来扮演相应的角色进入特定的情景，来模仿与再现生活。这正是幼儿所喜爱的。教师可以将角色表演广泛地运用于数学教学之中，以增强教学的趣味性，让幼儿在真实的表演活动中直接感受，以激起幼儿学习的主动性、理解的深刻性。同时又可以给予幼儿自由的表现舞台，幼儿可以发挥自己的想象力与创造力，这样更能展现幼儿的个性，促进幼儿的身心健康，真正实现寓教于乐。如，大班学习认识人民币时，就可以将教室布置成商店，并拿出事先准备好的人民币，让幼儿分别扮演店员和顾客来买卖商品。在付钱与找零的过程中，幼儿可以认识人民币，理清元角分的换算关系，同时也可以练习加减法。

四、动手操作快乐学数学

幼儿虽小，但活泼好动，有着很强的操作能力，为幼儿创设更多亲自操作的机会，可以解放幼儿的大脑，手脑并用，促进幼儿身体的协调性，培养幼儿的创造性思维能力，让幼儿在操作中体会到学习的乐趣。如，在学习基本的图形时，教师就可以带领幼儿一起来利用身边一切可以利用的材料来制作与改装基本的图形。在此基础上，我们还可以发动幼儿利用手中的这些基本图形通过拼接、镶嵌、垒高、粘合等方法来形成更多的模型，并让幼儿来说一说都用到了什么图形。这样的操作类活动，更能让幼儿深刻地理解相关概念，同时也可以培养幼儿的想象力与创造力。

五、运用现代信息技术快乐学数学

现代信息技术集图文声像于一体，具有化抽象为形象，化静态为动态，化无形为有形，化枯燥为生动的特点，不再是单一的语言描述与静态的模型，而是以图文声像来传递教学信息，创设一个有图有文、动静结合的情境，更能带动幼儿的多种感官来参与教学，这本身对幼儿就具有极大的吸引力。可以将静止而抽象的数学知识点以动画的形式呈现出来，更能达到引发幼儿关注与思考的效果。如在学习“按数取物”时，我们就可以利用现代信息技术的动态功能来演示“给小动物喂食”的视频，从而让幼儿在直接的观察中认识到根据动物身上的数字或圆点来喂相应数量的食物。这样的教学是动态而直观的，幼儿的学习积极性更高，教学效果更好。

总之，我们要遵循幼儿的心理特点与认知规律，以幼儿的视角来设计与开展数学教学活动，为幼儿创造更多喜爱的活动，营造出愉悦而宽松的教学氛围，激起幼儿内心想学、乐学的主观意愿，调动幼儿参与的主动性与思考的积极性。这样才能让幼儿享受到学习的乐趣，爱上数学学习，促进幼儿身心健康发展。

幼儿园数学领域论文题目篇十四

关于幼儿园教学论文

小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会：

―、在游戏中学数学

教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。

1、结合日常生活活动设计数学游戏

日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。据此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。

2、结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏

小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。一次，组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地观看。这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进行数学知识复习时，我就采用了“变魔术”的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。

幼儿园数学领域论文题目篇十五

摘要：数学是门实践性很强的学科，因此要想学好数学，必须实践，而对于幼儿期，具体形象思维占优势，这就更决定了，幼儿园的数学活动必须有充足的操作材料， 让幼儿通过动手去摆弄、操作，充分发挥幼儿的能动性、积极性，在老师提供的适宜的数学环境中全身心地投入，去动手做、动脑想、探索、发现数学的奥妙。

关键词：数学;操作材料;探索发现

从事幼儿园教育已经十几年，对于幼儿园数学活动的开展，我着重从材料的准备和幼儿学数学的方法这两方面讲一讲自己的心得。

幼儿是如何学数学呢，不是看看、记住就算学了，也不是编成儿歌背两遍就是学了，而是由数学这门学科的特点所决定的，这是门实践性很强的学科，因此要想学数学，学好数学，必须实践，而对于幼儿期，具体形象思维占优势，这就更决定了幼儿园的数学活动必须有充足的操作材料。

一、材料的准备

1.家长和幼儿共同收集的数学材料。

家长和幼儿共同收集数学材料是幼儿园数学材料准备的很重要 …… 此处隐藏：3872字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……