浅谈如何加强和改善农村小学学校管理(2)

开展丰富多彩的校园文化活动。各式各样、丰富多彩、富有教育意义的各种校园文化活动，可以寓教于乐、寓道德教育于生活之中，不仅提高了儿童的参与意识，使其在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助儿童形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。

加强学校管理，共建和谐校园，把一所农村小学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障广大农村少年儿童的全面发展和健康成长。只有如此才能加强农村小学的竞争能力，提高农村小学的办学效益和生存空间，为党和国家的教育事业做出应有的贡献。

篇三：浅谈农村小学学校管理

浅谈农村小学学校管理

朝邑中心校：王景辉

搞好学校管理，提高管理质量，是一名校长最基本的工作职责。而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平。作为一校之长，心里面要会算账，算什么帐？一是教学质量帐，二是教师队伍素质帐，三是学校建设发展帐。当然，教学发展帐是学校管理的中心工作，根本所在；教师素质队伍帐是关键，是永恒的话题，学校建设发展帐是条件，是保障。

在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理？根据自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做

一、 明校情，科学实施“以人为本”管理

学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点都要明白管理人、财、物，都要效益；不同点是企业的效益是资金的积累。而学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量。

1.严于律己，起到表率作用。提起朝邑，我是又爱又恨，爱它是因为它地处县城东部，老县城底子，文化深蕴，教育基础较好，教师素质较高，便于开展各类素质教育活动；恨它是因为朝邑交通便利，各种信息便捷，3元钱20分钟就可以进城，造成每年有不少家庭条件好的学生转入县城内的学校；镇内高中、初中、小学、私立幼儿园教师众多，社会团体、各类事业单位林立，而小学教育又是热点问题，很多双眼睛盯着中心校、盯

着我这个校长，所以我不能因小事而放松管理，特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导，校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

2.以诚待人，融洽师生感情。 尊重别人是以诚待人的重要表现。我经常和班子成员及所辖教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心臵腹地实事求事的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。达到政令畅通、工作顺利开展。

3.为之所想，关心教师生活。 几乎每个教师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，为他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等提供条件。

我镇中心校还有一些年令偏大的老教师，工作了一辈子了，体弱多病。学校每逢节假时，或遇到特殊情况，就拿出部分资金进行去访慰问，包括一些退休的教师也对他们关怀直至，在09年教师节时，还把他们召集起来开了一次座谈会，这样做使老教师感到了温暖，中年教师感到了鼓舞，进而提高了他们的工作效率。

4、以人为本，搭建成才平台。师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，中年教师要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。

抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。

一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，具体记载培养过程。

二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评选等教学活动。 特别是近几年来，每年县教育局举办的远程教育大比武活动，每年我镇都有一批青年教师脱颖而出，获得名次。

三是氛围出人才。努力营造倡导互帮互学的良好风气；在学校内部人与人的关系，尤其是教师与教师的关系，学校积极倡导大家互帮互助，克服“文人相轻”的恶习。学校通过教研组、课题组的作用，使每个教师都感受到自己的成长离不开大家的帮助，从而形成良好的人际关系，形成教师之间互相帮助的良好风气。几年来，学校的不少教师在朝邑片及县上的公开赛讲课取得的成绩都是集体智慧的结晶，是学校以实战形式磨炼教师的结果

二、重质量，深入落实教学中心地位

学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容

最广泛的活动。课堂教学如同一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只补零食。因此，校长在学校治理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，果断反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习爱好，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效的安排、评比。 …… 此处隐藏：819字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……