浅谈如何加强和改善农村小学学校管理

篇一：浅谈如何加强和改善农村小学学校管理

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浅谈如何加强和改善农村小学学校管理 作者：罗平

来源：《外语学法教法研究》2015年第01期

摘要：加强学校管理，提高农村小学教学质量是巩固普及九年义务教育成果，提高义务教育水平的一项重要工作，同时也是加快推进我国素质教育步伐的关键。作为农村小学的领导，必须时刻抓紧学校管理这根弦，才能真正改善农村小学管理的现状，不断促进教学质量的提高。在本文中，笔者结合自身对农村小学管理的实践经验，谈谈如何加强和改善农村小学学校管理。

关键词：农村小学；学校管理

【分类号】G627

从某种意义上讲，学校管理是一门艺术。它是学校领导通过采用一定的手段和措施，带领和引导师生充分利用校内外的资源，优化学校的教育教学工作，从而实现学校教育目标的组织活动。现阶段，学校管理受到了来自校领导、教师、学生以及家长等各个因素的影响，作为校方必须认清形势，发动全体教师的力量来配合各项提高学校管理效率的措施，从而有效改善农村小学学校管理的不利局面。

一、当前农村小学学校管理的不利局面

毋庸置疑，在一系列国家政策的支持和帮助下，近年来我国的基础教育事业确实取得了较快进步，但是在农村地区的教育始终存在一些问题，比如在管理方面，农村小学就面临着以下不利于局面令人堪忧。

（一）学校领导班子工作效率不高

相比起城市小学而言，我国的农村小学学校的教师较少，领导干部也较少，很多负责学校管理的教师都是一人多岗 身兼多责，这造成很多农村小学在管理上存在着先天不足的情况。另外，部分农村小学的领导在工作上过于注重程序化，使得学校管理人员在管理过程中墨守成规，缺乏灵活性，既耽误了宝贵的时间，又降低了管理工作的效率，这是无法适应新时期教育发展的需要的。

（二）学校管理过程中缺乏自主性

很长一段时间以来，我国采取的是比较保守的教育行政体制，这导致学校不能进行自主办学，于是学校之间缺乏激烈的竞争动力，致使学校加强管理质量提升的自主性较差。同时，因为没有响应的激励机制，导致很多学校管理者在管理工作中毫无压力，也无动力，积极性严重不足，这不利于改善当前农村学校管理的不利局面。

篇二：浅谈如何加强和改善农村小学学校管理

浅谈如何加强和改善农村小学学校管理

郎中乡黄河小学 张晓玲

由于城乡差别的存在，农村教育师资力量薄弱等原因，农村小学生源流失严重。因此加强和改善农村小学管理对于农村小学的生存和发展极为重要。下面是我对如何加强和改善农村小学学校管理的粗浅认识。

1．要有一个业务能力强的校长

校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。校长在学校管理和发展中具有举足轻重的功能。有什么样的校长，就有什么样的学校。作为一名校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识，还要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育构建和谐校园的关键。小学校长要懂领导，善领导。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中，人和人之间，事和事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要校长做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。校长要真正做好这方面的工作，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。

2．要确立教学的中心地位

学校工作就是要以教学为中心。课堂教学是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，

积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为此，我认为，校长除了管理外还不能脱离教育教学一线。假如脱离一线只做管理，对于教学管理只会夸夸其谈。因此，作为校长还应该做教改、创新的尖兵。这样才能有效、深入的带领和推动教改。走出自己符合本学校实际的一条教改之路。

3．要打造一支高素质的优秀教师队伍

教师队伍是学校管理的关键。学校的一切工作依靠于所有教师。教师必须有较高的素质。因此首先强化教师的育人意识，使他们知道作为教师，不仅仅是传道授业解惑，更是学生心灵的塑造者。只有全体教师的共同努力，才能营造出有利于学生良好思想品德发展的环境；教师素质，包括为人师表、言传身教、德育知识、心理学知识、德育渗透的技能技巧的等素质。这些都有待于加强和提高。俗语说：什么样的将，带出什么样的兵。因此作为校长要以身为范，严格要求自已。这样才能带动和影响教师；其次是教师在学生面前要率先垂范，以身作则。只有这样才能提高育人的能力。

4.培养一支高素质的班主任队伍

优秀的班主任队伍是使学校管理取得成绩的保证。班主任素质和能力直接关系着班集体的形成和每一名学生的健康成长。因为班主任是班级的核心和灵魂，是班集体的创造者，班主任是学生在学校学习期间接触时间最长，距离最近的人，又是对学生影响最深、最大的人，也是学校和家长沟通的桥梁和窗口。因此作为学校对班主任的选拔和任用一定要全面了解。不然会影响一个班级孩子的一生。

5．坚持“以人为本”的办学理念

现在的教育是以孩子为中心。同时现在学校的管理更是以教师，学生为主体，也就是说以人为本。人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。关注师生需要，把师生的利益放在第一位，极大地激发全校师生参和学校管理的积极性、主动性和创造性。在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，坚持以人为本，才能收到更好的效果。

6．重视学生的主体地位

教育工作的最大特征在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动个体。学生的学习动机和求知欲望能否得到诱发，直接取决于教师创设的教学情境。和谐、民主的课堂氛围，会使学生感到宽松自由，有利于调动学生学习的主动性和创造性，使他们产生强烈的求知欲望。教师只有了解学生、保护学生，才能创设出使他们乐学的情境，激发起他们的创新欲望。 …… 此处隐藏：917字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……