中职计算机教改论文(2)

5.结论 ·························································································································································· 28 致 谢 ···························································································································································· 30

参考文献 ······················································································································································ 30 附录1 ··························································································································································· 32 附录2 ··························································································································································· 34 附录3 ··························································································································································· 36 附录4 ···························································································································································· 37

1.中等职业学校计算机基础教学改革研究背景及研究意义

1.1中等职业学校计算机基础教学改革研究背景

对于二十一世纪而言，全面培养具有综合职业能力和全面素质的创新人才已经成为中等职业学校的重要组成部分，但是长期以来，中等职业学校仍然有许多教师沿用传统的教学模式，即教师利用课本和图片等对知识进行讲解、演示，然后再让学生进行理解和模仿。众多学科中计算机基础是一门实践性较强的课程，教学内容和知识框架的应用性、实践性、创新性以及知识更新跟不上科学技术的发展和变化，如果缺乏对学生实践能力和创新能力的培养，使这门课程变成了应试教育，学生就难以达到学校培养人才的最初目的。所以，深化中等职业学校计算机基础教学的改革，必须从中等职业学校计算机基础教学的各个方面入手，其中可包括教学思路、教学内容、教学模式、教学方法和教学手段等。

传统的教学模式存在缺乏创新意识、不适合当代中等职业学校学生特点等问题，使得大多数学生对计算机基础课程缺乏足够的兴趣和学习能力。中等职业学校的学生自学能力和认识能力较差，他们对社会创新人才所需知识的重要性认知有限，通常认为使用计算机就是上网、打游戏等娱乐活动，而在计算机基础的具体学习过程中，由于课本内容繁琐、教学模式不当、师生交流等多方面因素，严重影响了学生对计算机基础教学的兴趣和积极性。当下，调动学生对计算机基础的学习兴趣，提高计算机课堂的教学效率和质量，培养学生的主体性和创新精神成为教育教学中刻不容缓的重要部分。根据实际状况对中等职业学校的计算机基础教学进行改革，使学生在掌握学科理论知识的基础上，培养和训练他们的动手实践能力和创新精神，培养学生良好而全面的综合素质。

以现代信息技术为代表的新技术的产生与发展，推进了社会生产力的进步，社会正在从工业经济时代向知识经济时代过渡。为适应时代变化的社会需求，也为中等职业学校能够培养大批创新型人才，国家规定特别设立计算机基础课程为必修公共课之一。但是，由于大多数教师的教学模式不当，教学方法和教学手段陈旧，只注重理论传授，而缺乏实践性和操作性，导致教学效果不明显。在中等职业学校计算机基础课程的教学中以教师单一讲授为主，学生缺乏参与性、自主性和选择性，教学方法形式单一、手段落后，显得教学木偶化。出现这些问题的根本原因之一就是学生的理论学习和实践操作的脱节。因此要重新审视，从根本上改革、提高中等职业学校计算机基础教学的教学质量和教学效果，必须注重在教学过程中将学科理论、实践操作技能、师生互动交流融为一

篇三：中职计算机教学改革论文

中职计算机教学改革之我见

目前，中职学校课程改革工作已经全面铺开，计算机作为职业学校的必开课程，也是中职学生必须掌握的一门重要课程，对其进行必要的调整和改革，可以使中职学生在社会上有一定的竞争力，使大力提高我国人民的科学素养，促进科学的蓬勃发展。依照笔者的教学经验，应该在授课方式、教材的选用、兴趣的培养、实践教学以及评价机制的建立方面积极进行改革。

一、 改革讲课方式，提高实际效果

目前，还有许多学校因为经费方面因素，使计算机的课程基本上仍然沿袭传统的讲课方法，老师一边讲解，一边板书，老师讲得精疲力竭，学生听得索然无味。实际上我们可以利用计算机各种软件，他们大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，我们可以通过合理使用直观性教学原则、采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼，消除学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。总而言之，就是我们要从讲中教转为从练中学。