中国音乐教育研究论文(2)

55、我们的艺术教育少了什么

56、谈谈键盘即兴伴奏教材的设想

57、让京剧艺术教育进课堂

58、农村中小学音乐教育亟待加强

59、打开儿童艺术潜质的钥匙

60、没有美育的教育是不完整的教育

61、美育期待：科学表述与具体实施

62、艺术教育是素质教育不可缺少的部分

63、管窥校园文化中的音乐教育

64、重视音乐教育 培养美好心灵

65、关于音乐特长生培养的几点思考

66、艺术教学的教学艺术

67、关于音乐脱盲的初步探索

68、给音乐教师以选择教材的权利

69、歌唱教学中的换位思考

70、音乐成就测量与评价的认知主义方向

71、音乐心理测量和统计的两种新技术

72、早期学习和游戏理论与早期音乐经验的信仰——对婴幼儿潜能和音乐教育

年龄下移的再认识

73、科研音乐教育发展的生产力

74、音乐教育与智力开放时差异

75、在英语环境中学乐理

76、如何唱高音

77、新型的声乐艺术教学理念及建构略论

78、音乐与创新

79、音乐欣赏教学中非倾向性功能的实践研究（方案）

80、谈声乐有效教学－音乐教育研究

81、论肖斯塔克维奇的《第五交响曲》

82、学堂乐歌——中国近代音乐的开端

83、解读音乐教学风格

84、中国传统文化在走向何方

85、民乐的没落还是突围？－——透析“女子十二乐坊”现象

86、论歌唱语言与歌唱发声状态的关系

87、浅析歌唱形象思维

88、声乐教学中的教学创新与师生互动

89、从中学生心理谈中学歌唱教学

90、浅谈情绪在歌唱中的作用

91、歌唱艺术表现探析

92、如何发展学生的器乐学习能力

93、浅谈器乐学习“内心听觉”的培养

94、浅谈音乐教学的审美趣味

95、如何提高少儿学习器乐的兴趣

96、浅谈新课程标准下的音乐教师应具备的专业素质

97、谈音乐和舞蹈的关系

98、浅谈幼儿舞蹈启蒙教育

99、谈创作舞蹈时如何能“境由情生，随心而舞”

100、如何以舞蹈艺术弘扬人间的真、善、美

101、广西省中小学音乐课教材教法研究

102、广西省中小学音乐教师基本素养之分析

103、中小学音乐教师应如何提高钢琴伴奏能力

104、成人钢琴学习之我见

105、谈素质教育在钢琴教学中的渗透

106、青少年钢琴学习的基本特点与训练

107、儿童歌曲伴奏艺术特点初探

108、新课程背景下，中小学音乐教师应具备的素质和能力研究

109、新课程背景下，与中小学音乐教材相关问题的探讨

110、中小学音乐教学中，怎样贯彻“弘扬民族音乐，理解多元文化”的课程理念。 111、音乐新课程的性质、理念、价值研究

112、中小学音乐教育中，如何作到“面向全体学生，注重个性发展”。

篇三：音乐教育论文

兴趣是音乐学习最好的老师

内容摘要：

兴趣是最好的老师。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率，没有效率就是我们教师的失败，所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。提高兴趣让学生更好的融入课堂。

关键词：兴趣 产生 导入

音乐教育家卡巴列夫斯基说过 “ 激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂”。 俗话说：兴趣是最好的老师。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率，没有效率就是我们教师的失败，所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。很多学生愿意学音乐并不是单纯对音乐学科本身的兴趣，而是因为音乐是一门不用考试，不用费脑筋，比较轻松的学科。虽然很多人都认为音乐是一门“小学科”，但这却是关系到学生全面发展的大事情，因为音乐不仅仅是教会学生唱歌，还是开发和提高学生智力的最好形式，所以说我们不能小看初级学校的音乐教育。在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，我深知“兴趣是最好的老师”。学生有了学习音乐的兴趣，

便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。

那么究竟怎么样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过了久久的思索与教学实践，我总结出了一下的几点经验：

一、用美好的师爱感染学生。

正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。

二、好的“范唱”是提高学生对歌曲产生兴趣的关键

音乐教师的范唱在小学音乐教学中是一个不可忽视的重要因素，它能充分激发学生对唱歌学习的积极性。不管科学技术发展到何种地步，音响器材如何先进，这些电声手段都不能代替教师在学生面前的正确范唱。因为教学是师生共同活动的过程，其中又有互相感情交流的因素，在小学生心目中老师的演唱他们最爱听，通过范唱，师生间的感情就更接近，更容易取得共鸣。 要完成好的“范唱”，音乐教师首先必须具备以下条件：

1．能够正确理解歌曲的内容、风格、调式、歌曲的结构、感情与速度的关系。要表现好这首歌曲，应用什么情绪、速度，这些都要求教师在课前要有充分准备。 …… 此处隐藏：967字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……