校园暴力事件论文(2)

学校要依照我国《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和教育行政部门的有关规定，从保护学生健康成长、对国家民族未来负责的高度出发，树正气、压邪气，严格施教，大胆管理。一方面要切实培养和加强教师的责任心、使感命，另一方面要坚决维护教师的合法权益。教育不是万能的。对于学生中个别屡教不改的“害群之马”，该处分的要处分，该开除的要开除，该送工读学校的要送工读学校。在公安部门警力有限、不可能２４小时维护校园治安的情况下，学校可以根据需要组织校卫队，维护校园治安，保证学生就学安全。

（二）外部因素

公安部门负有维护社会治安的法定职责，打击和遏制“校园暴力”义不容辞。虽然公安部门普遍存在警力不足的问题，“校园暴力”的直接危害通常也难以与社会上的严重刑事犯罪相提并论，但今天的学生便是祖国的明天，无论是从实现社会治安的长效综合治理、还是从对祖国未来负责的角度出发，公安部门都应积极协同学校、家长，进一步加大对校园内外治安案件的查处打击力度，还孩子们一个无忧无虑、健康成长的学习环境，还校园一方净土。

（三）社会和谐程度的体现

环境危机：暴力、色情文化催生校园暴力。当前部分地区特别是农村中小学周边环境依然十分恶劣，一些网吧、游戏厅、歌舞厅等不宜未成年人进入的场所，无视有关规定向未成年人开放，严重损害了教学和谐环境。

从近年发生的一些校园暴力事件来看，暴力、色情文化是产生校园暴力的第一推手。虽然我国有关青少年问题的法律禁止孩子接触暴力、色情文化，但实际上没有可操作的限制性规定。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力、色情场面。

然而，面对校园暴力案件，又有那些应对措施呢？面对具有暴力行为的青少年，除了教育、批评、惩罚，更应该仔细调查他们为何会产生暴力行为的原因。识别暴力的易感因素，如是否有学习困难，是否有家庭暴力等，针对性的处理改善有暴力行为的青少年的外在不利环境及内在的“暴力能解决问题”的错误认知，从而彻底改变其不良的行为模式。学校方面应程序化，制度化对欺凌、暴力事件的处理过程。对在校青少年进行有关校园欺凌的教育，让他们清楚得懂得任何形式，任何程度的欺凌都是不能被接受的，有助于创造一个针对欺凌“零容忍”的环境。家庭、学校、社会共同合作，为处于动荡不安的青春期中的青少年提供一个更平等，更关爱，更人性化的成长空间。预防校园暴力，必须尽快遏止通过网吧传播的暴力、色情文化对学生的影响，整顿和规范文化市场，为青少年成长创造良好的社会环境。当前，在许多中小学校还没有专职的心理辅导教师，国家应考虑在中小学开设心理辅导课程并配备专职的心理辅导教师。各级各类学校包括中小学，都应该尽快建立一套完善的心理和道德干预机制，预防因为心理疾病引发的过激事件发生。当前，必须强化父母对孩子的监管责任。我国法律明确规定，未成年人的父母或其监护人对未成年人的教育负有直接责任，对未成年人不得放任不管。这就是说，父母对孩子的监护、教育责任是法定的，对孩子的健康成长具有无可替代的作用。因此，对不尽监管责任的父母应予追究法律责任。如果学校一味地强调文化课成绩，而不注重提高学生的法律意识，即便有教育成果也是残缺的。法制教育应和文化学科建设联系起来，应在中小学开设法制教育课程，定期安排学生参与法制教育活动，聘请法制老师以具体的校园暴力案件说法，将其贯穿到教学当中，而不应单纯地以文化课的成绩作为对孩子的唯一评价标准。

★ 主要参考文献

1.姚建龙．《校园暴力控制研究》．出 版 社：复旦大学出版社.出版时间：2010-12-01

2. 张日升.青年心理学——中日青年心理比较研究. 北京师范大学出版社 1993

篇二：校园暴力产生的原因及其防治对策开题报告终稿

辽宁师范大学本科生毕业论文（设计）文献综述

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辽宁师范大学本科生毕业论文（设计）开题报告

(由学生填写)

篇三：校长培训论文;校园暴力简析

校长培训论文；校园暴力简析

《校园暴力简析》阅读提纲

全文共有15个自然段

第 1 段：序

第2---7 段：深入分析校园暴力的根源及当今校园暴力的的形成的原因 第2自然段，分析校园暴力的根源

第3、4自然段，分析今昔校园暴力的区别。

第5自然段，指出家庭教育的退化。退化的原因有两个方面，一是家庭教育方法的不当，二是家庭教育的缺失

第6自然段，指出社会歪风邪气的侵害是当今天校园暴力升级的一个原因 第8---14 段：校园暴力的处理方法及防治措施

第9自然段：校园暴力的处理方法

第11自然段：家庭教育的方法

第12自然段：呼吁社会各方力量关注，整治社会环境

第12自然段：充分发挥学校的功能

第14自然段：提倡多方结合综合治理

第 15段：跋

校园暴力简析

1、近年来，陷入舆论漩涡的校园暴力事件越来越多，渐呈频发趋势。据最近有关调查，有41%的学生被别人打骂过，91%的学生看到过暴力事件，且暴力手段越发残忍、施暴学生越发低龄化，如开平事件、孟连事件等，昔日被称为净土的校园已不再宁静。人之初、性本善，面对当今这一现象，我提笔良久,竟未敢动笔,千言万语,竟不知从何说起...

2、是什么原因导致校园暴力呢？此刻,作为教育者的我，一个中国千百万普通人中的一员,怀着对中国教育,中国民族未来的极度关心，说说我个人的看法。从我本人的亲身经历，以及对有关事件的调查分析，这一现象的发生与青少年的心理基本特征密不可分。青少年时期的心理基本特征是矛盾动荡性，即思想偏激、行为冲动、情绪两极化明显。其具体表现是：反叛传统----标新立异；

对成人闭锁----对同伴开放；妄自尊大----妄自菲薄；敢作敢为----患得患失等等。这些心理特征的某些方面是导致校园暴力的根本原因。进入这个时期以后，他们在心理上要打破以往的思维模式，处事方法，重新建立新的世界观。这一时期他们所持的态度就是怀疑一切、挑战过去，追求新鲜、刺激。这时他们就会抓住一切机会，利用一切可能的空间来展示自己，表现自己，寻找心理的安全港湾（获得伙伴的认可），满足自己生理和心理的需要。这一时期身体已经发育，但心里尚不成熟，非常幼稚，如果缺乏有益的展示空间或机会，他们就会通过不恰当的方法表现出来，时常表现为暴力活动。 …… 此处隐藏：724字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……