浅谈如何与学生沟通

篇一：浅谈教师与学生的沟通技巧

浅谈教师与学生的沟通技巧

申小敏 （贵阳职业技术学院思政部）

摘要：保持良好的师生关系是良好教学效果的保证，了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通。语言是交流最主要的手段，在教师与学生有效沟通管理工作中起着非常重要的作用。要想成为一个优秀的教师，除了要具有高尚的道德情操、渊博的知识、科学的教育方法外，还要善于理解自己的教育对象——学生。

关键词：沟通；教师；学生；有效

日前，某高校的一项调查中显示，31.37%的大学生从不与老师沟通交流，47.06%的大学生认为老师的生活指导作用不大，71.57%的大学生有烦恼从不向老师倾诉，90.2%的大学生找老师只为了办理必要的手续。据有关调查报告称：“知识传授的渠道在日益拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。”保持良好的师生关系是良好教学效果的保证，了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通。美国教育家季洛特说:“教师的工作不仅仅是知识的传授，更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师，必须要重视与学生的关系，要能夺得每个学生的心。”学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。由此可见，师生之间的感情在教学中是多么重要，师生适当的沟通足可以改变教育。理想的师生关系，离不开教师和学生的相互沟通。要想正确引导大学生的人生，我个人认为，高校教师必须具备相应的沟通能力，以保证对学生的教育质量。那么，如何有效地与学生沟通呢？

一、沟通——从转变教师角色开始

教师要想与学生更好地沟通，首先要解决的问题是转变角色，重新认识并建构师生关系。在我国古代社会，教师在教学过程中具有绝对权威和至高无上的力量。进入信息时代，教师不再是知识的垄断者。教师的地位由权威者向平等者、由传播者向求知者转变。师生之间不仅仅是一种基于知识而产生的认识关系，更是一种人际交往关系，一种在地位平等的基础上的对话关系。别林斯基说过：“爱，是教育的工具和媒介。”语文特级教师于漪老师也说过：“教育的事业是爱的事业，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。”大学生更需要关爱。处于青春期的大学生有自己追求独立，渴望成熟，期望被人认可的一面，更有自己需要别人关爱的一面。特别是低年级的大学生，刚刚渡过高中那种事事有人关心，处处有人照应，虽然已经“长大”，但仍有父母呵护的时期，骤然来到大学校园，远离父母，远离家乡，处在一个同样是懵懵懂懂的青年群体当中，特别需要老师、辅导员的关心和爱护，与他们进行沟通，必须坚持关爱第一的原则。如果教师仍然高高在上对学生耳提面命、粗暴说教，必然会激起学生的逆反心理，造成师生关系的疏远，甚至是抵触、敌对，沟通就无从实现。因此，教师必须积极转变沟通角色，与学生建立一种人格平等、互动密切、氛围和谐、亦师亦友的新型关系。唯有这样，才能与学生进行有效沟通。 二、沟通——信任是前提

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。教师要想更好地与学生沟通，信任是前提。那么，教师怎么能够得到学生的信任呢？

（一）教师要具有独特的人格魅力

俄国教育家乌申斯基也曾说过：“在教育工作中，一切都以教育者的人格为基础。”教师人格魅力的力量是巨大的，它不但对学生的心身发展产生积极的深远影响，而且它在教育教学中也起着积极的推动作用。

教师高超驾驭课堂的能力、风趣、幽默的教学风格可以增添教师的个人魅力。如若教师在学生心中缺乏应有的人格魅力，那势必将影响学生学习主动性和积极性。教师只有在教育教学中充分发挥其人格魅力，才能调动起学生学习的兴趣，学生才能积极主动地投入到学习中来。因此，教师应不断提高自身的修养，做到学问精湛，品德端正，公正无私，人格高尚，以身作则，率先垂范，用无声的语言感染和带动学生，进而产生强大的感召力和亲和力，使学生信服，产生自愿与老师沟通的积极情感。

（二)教师要充分倾注爱心

这是与学生进行沟通的首要条件。高尔基说过：“谁爱学生，学生就爱他；只有爱学生的老师，他才可以教育好学生。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。只有心里装着每一位学生，才能真正的了解学生，也才能爱学生所爱、想学生所想、急学生所急，把学生的忧虑当成自己的忧虑。只有学生感觉到老师热切的爱时，他们才会把老师当做最可信赖的人，并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开，告诉你他内心深处的秘密。教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。所以，教师要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。

三、沟通——理解是基础

我省教育家汪广仁说过：“了解学生是师生沟通的首要条件。”了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。教师与学生因年龄的差异，生长环境、思维方式的不同，很容易产生认识上的差异。因此，教师应多站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，从而产生温暖感和满足感。当一个教师不愿意设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得老师不理解他，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止。这意味着教师要抛弃对学生的偏见与主观判断，站在学生的立场，将心比心。教师应尽可能地接触学生并且了解学生的兴趣热点，多渠道的丰富自己的知识体系，弥合师生之间的由于年龄、阅历、文化背景等因素的差异所造成的代沟，增进对学生的精神世界的理解，力求达到与学生心灵的沟通。

四、沟通——方法是关键

沟通是人与人交往的基础，也是一门艺术。教师在与学生沟通中最需要体现其工作艺术性。

（一）教师要掌握准确使用语言的艺术

在实际工作中，对于学生的思想政治教育工作能否顺利开展并收到预期效果，不仅与教师的思想政治素质、文化知识素质、敬业精神及其以身作则的人格魅力密切相关，而且取决于教师是否善于运用语言艺术。教师即使有深厚的知识及理论储备，也要“通过语言去打动学生理智和心灵”（汪广仁语），所以必须讲究语言艺术。美好的语言，不仅使人心情愉快、感到亲切温暖，而且还有治疗疾病的作用。教师每天都与学生接触，频繁交往，如果能注意发挥语言的积极作用，必将有益于大学生的身心健康，拉近与学生的距离，构建和谐的师生关系。 …… 此处隐藏：1077字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……