医学高校在疫情常态化防控下管理学生的困境及路径(2)

　　2、 医学院校疫情常态化防控下学生管理路径探析

　　2.1 、在战“疫”中筑牢疫情防控管理体系

　　医学院校作为培养医学人才的重要场所，在疫情常态化防控下做好学校的疫情防控工作至关重要。针对医学院校疫情防控的艰巨性，应结合自身院校实际情况制订出科学规范的防控措施。利用医学院校自身的优质师生人才资源，组建成立一支具有丰富疫情防控和管理经验的疫情防控队伍，备足防疫物资，为师生提供良好的卫生环境。对于出入校园的师生严格实施健康监测制度，防止出现校外输入病例。充分利用先进的互联网信息技术平台，提高师生健康数据上报管理质量，确保数据上报的及时性和规范性。建立健全师生健康管理制度，将应急演练常态化，针对突发公共卫生事件能科学规范展开应急处理。随着时代的变化，学生的自我意识越来越强，传统意义下的学生管理模式已经不能够满足现代社会和学生的要求[2,3]。对于学生管理工作，还应积极与学生建立起沟通交流机制，把握学生问题和需求导向，满足学生在封闭式管理下的合理需要和亟待解决的学习生活问题，搭建起学生自我管理和服务平台，推动学生学习生活正常有序开展，使疫情防控下的校园管理更具有人性化，凸显人文关怀和以人为本的管理原则。

　　2.2 、在战“疫”中推动和强化舆论宣传和引导

　　推动和强化舆论宣传引导是推动国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分，在科学正确的舆论引导下，广大医学生对于舆论宣传和行动一旦形成理性的认知、正确的判断，就会对疫情常态化防控下的校园管理过程中政策制度的实施有充分理解，并积极遵循。同时，对于新冠肺炎疫情的正确认识也会不断提升，在科学正确认识的基础上，对于我们共同战胜疫情就会信心倍增。首先，医学院校官网要牢牢把握舆论的领导权和话语权，积极发布和宣传党中央、国务院以及教育卫生部门有关疫情防控的各类信息和决策部署，医学院校和学生管理负责人要及时通过各种信息发布平台转发国家和地方有关防控信息和措施。针对在校学生，建立起一对一联系机制，加强舆论引导和监督。然后，针对学生在疫情常态化防控期间各种有关疫情的疑问要充分利用融媒体等渠道进行释疑解惑，对于蛊惑人心和破坏社会稳定和谐的谣言要及时制止，防止在学生群体进一步蔓延。同时，组织相关领域的医学专家在疫情常态化防控期间开展线上讲座，普及科学的防疫知识，增强学生个人防护能力和战“疫”信心。最后，对于疫情期间先进典型事例，医学院校要大力发掘和宣传，对在抗疫期间表现突出的学生加以表彰。对于抗击疫情一线医务人员的不畏艰险、不怕牺牲的革命乐观主义精神要在医学生群体中广泛宣传，形成良好的抗疫防疫舆论引导。通过舆论宣传和引导增强医学生的情感认同，可以为疫情防控政策和措施的自觉践行提供情感支撑，增强医学生抗击疫情的自信，为抗击新冠肺炎疫情奠定了坚实的政治思想基础。

　　2.3、 在战“疫”中对医学生进行学习指导和心理援助

　　自疫情发生以来，全国各地积极响应党中央和国务院的号召，启动突发公共卫生事件一级响应机制。各省自治区和直辖市立即制定相应的政策与措施，居家隔离成为行之有效的方式。随着国内疫情防控形势持续向好，全国各地高校陆续开学复课，大部分学生重返校园。按照教育部门疫情常态化防控要求，返校后学校实施了封闭式管理教学。疫情期间，居家隔离学习成为学习的主要方式，部分学生受主客观因素影响，在学业规划上会出现迷惘、学习效率低下等情况。同时，在封闭式管理下，缺乏与外界的沟通交流，心理压力也将进一步加大，很容易产生负面的情绪和心理问题。面对此问题，医学院校可以建立学生学习指导小组，加强对医学生返校复课后的学习指导，针对学习特别困难的学生可以建立“一对一”的帮扶机制。针对不同年级的医学生，可以采用不同的指导方式。对于低年级学生，学校可以开设相关医学课程的网络教学，鼓励学生积极参与学习。针对毕业年级，主要做好毕业论文写作的指导工作和就业工作。加强学生与论文指导教师的联系，积极拓宽就业渠道，发布就业信息，鼓励和支持学生参与网上招聘。针对在疫情常态化防控期间学生可能出现的负面情绪和心理问题，学校要建立健全心理援助机制，充分发挥辅导员和导师的作用，积极主动关注学生心理动向，开通线下心理咨询和线上心理援助热线，对存在心理问题的学生实施心理辅导，宣传和讲解疫情常态化防控下的科学应对措施，告诫学生不需要过度恐慌和担忧，增强学生战“疫”信心，筑牢学生心理防线。

　　2.4、 在战“疫”中准确把握医学人文和思想政治教育着力点

　　新冠肺炎疫情是摆在中华民族面前的一次重大的历史考验。在这场疫情防控的人民战、总体战、阻击战中，以习近平同志为核心的党中央始终把人民生命健康放在首位，把疫情防控工作摆在首位，谱写出了一首中华民族众志成城共抗疫情的英雄赞歌。在这次战“疫”中也涌现了许多先进事迹和个人，这些都是我们进行爱国主义教育的典型教材，是值得所有医学生学习的。面对疫情，不仅要引导学生使其科学合理地看待疫情，还要在疫情面前提高自身医学站位，深化对党和国家的认识。一方面要坚定抗击疫情的信心，坚信医学的力量；另一方面还要通过此次疫情深化医学生对中国特色社会主义制度优越性的把握。因此，在战“疫”中，爱国主义教育与医学人文精神和“三观”塑造并举，使医学生树立正确的世界观、人生观、价值观。准确把握疫情期间医学人文和思想政治教育的着力点是科学防疫的必要，是增强学生防疫、战疫信心的思想理论法宝。在本次抗疫中，彰显了中国特色社会主义制度的优越性。坚持党的领导，全国“一盘棋”，集中优势力量干大事等制度优势显现了党的十八大以来，中国特色社会主义制度的不断发展和完善。同时，抗疫先进典型事例与个人的宣传，对于学生的“三观”塑造以及培养高素质的医学人才具有积极的作用。

　　2.5、 在战“疫”中打造高质量公共卫生人才，助推国家公共卫生治理体系和治理能力现代化

　　疫情发生以来，对经济社会运行造成了严重的影响。当前，我国抗击新冠肺炎疫情的实践，是对国家治理体系和治理能力的一次考验，从组织、制度和价值3个向度，对推进国家治理体系和治理能力现代化提出了创新要求[4]。在新冠肺炎疫情防控中，彰显了中国特色社会主义制度的优势性。在疫情期间，一段“一线医生全换岗，共产党员上”的视频广为流传，体现了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。集中力量干大事，火神山、雷神山医院的极速建成，令世界为之惊叹，深刻体现了中国特色社会主义制度的优势。当然，在本次疫情中也暴露出我们的公共卫生人才缺乏、信息披露不及时、前期物资供应不充足、信息平台不完善、疾病预防控制体系不健全、公共卫生法治保障不到位等问题。医学院校作为公共卫生人才培养主体，通过本次疫情，我们深刻认识到加快公共卫生领域人才培养的现实性以及提高人才培养质量的必要性。医学院校可以有计划地增加公共卫生与预防医学公招人数，完善公共卫生人才培养方案；加强学校公共卫生学院师资队伍建设，加强与各级疾病预防控制中心的合作交流，构建共同培养公共卫生人才的教学模式，增强公共卫生人才实践操作能力和抵御重大突发公共卫 …… 此处隐藏：1566字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……