医学高校在疫情常态化防控下管理学生的困境及路径

　　摘    要：　在疫情常态化防控下，结合医学院校学生培养管理工作实际，构建适合医学院校的公共卫生事件防控管理体系。通过建立健全医学院校疫情防控体制，推动和强化舆论治理和引导机制，把握疫情常态化防控下医学人文和思想政治教育着力点，打造高质量公共卫生人才。

　　关键词 :     疫情常态化防控;医学院校;学生培养管理;

　　新冠疫情发生以来，给医学院校学生培养管理工作带来了巨大的挑战，随着我国疫情防控不断取得显着成效，高校复学复课也逐步完成，大部分学生重新返回校园。但由于国际疫情的持续恶化导致境外输入压力不断加大，同时国内疫情又出现零星散发。对于疫情常态化防控下的医学院校学生培养管理工作就提出了许多问题。为确保医学院校学生培养管理工作的正常化和科学化，及时有效地建立一套医学院校疫情常态化防控下学生培养管理工作体系刻不容缓。

　　1、 医学院校疫情常态化防控下学生培养管理困境

　　1.1 、医学院校疫情常态化防控的艰巨性

　　高校为国家和社会输送人才，高校疫情防控工作的成效也是全社会疫情防控工作的重要衡量[1]。医学院校作为高等教育的重要主体，与其他高校相比具有自身的特殊性。医学院校教育客体绝大多数为医学生，授课教师大多数为附属医院的医务人员，其兼有教学和临床诊治任务。大部分时间都处在临床一线，面对疫情常态化防控下医院复杂的医疗卫生环境，对于有教学任务的医务人员到校进行授课就给学校疫情防控带来了一定压力。同时，医学生兼有临床见习任务，给校园疫情防控也带来一定压力。在疫情常态化防控下，绝大多数学生能积极履行疫情常态化防控的社会责任，自觉遵守相关规定，并积极投入疫情防控的社会活动中。但仍然存在少部分学生不采取疫情常态化防控措施，存在着不及时上报健康状况、私自外出等缺乏社会责任和违背规定的行为。

　　随着全球新冠肺炎感染确诊人数和死亡病例的不断增长以及国内将长期实施的疫情常态化防控，社会各界对疫情整体关注度居高不下，网络和自媒体空间成为学生关注疫情的高度聚集地，也是获取信息和发布信息的重要虚拟场所。网络场所中充斥着各种各样的疫情信息，围绕新冠肺炎疫情的国内外发展形势，网络和自媒体空间既有官方媒体的权威信息发布，也有各种敌对势力和利益集团散布的各类虚假信息和蛊惑人心的谣言，破坏社会稳定和谐。医学院校的学生正处于人生正确“三观”树立和心智发育的重要阶段，面对网络上充斥的各种谣言很难做出正确的判断，容易入歧途，引发社会问题。因此，医学院校疫情常态化防控的重点也存在于网络舆论阵地当中。

　　1.2 、疫情常态化防控下学生的心理问题

　　在疫情常态化防控下，由于疫情本身和学校实行的疫情常态化管控措施，学生心理压力加大，容易产生一系列的心理问题，包括心情焦虑、易怒易躁或者抑郁等，这些都将严重影响学生的正常学习与生活。医学生作为高等教育客体的重要组成部分，在当今社会有着至关重要的作用。疫情发生以来，医务人员成为此次疫情中的“最美逆行者”，其社会价值与功能尤其突出。作为抗疫第一线的人员，在同新冠肺炎的斗争中不畏艰辛、不怕牺牲，成为社会称赞的“最美丽的人”。医学生作为国家医疗卫生事业的接班人，面对疫情也是一次考验，其心理是否受疫情的影响，其反应如何，在一定程度上也与今后走上工作岗位有密切关系。医学生在面临类似的突发公共卫生事件时能否经受住社会一些不良舆论和疫情所带来的影响，成为医学院校必须重视和关注的问题。新冠病毒作为人类历史上第一次出现的未知病毒，人类对其研究和治疗尚处于起始阶段。医学生虽然具有一定的医学知识，但对于来势汹汹的新冠肺炎疫情在缺乏正面舆论引导和心理援助的时候，部分医学生就极易产生恐慌心理。同时，面对长时间居家学习和返校复课的封闭式管理，长时间缺乏与外界的交流沟通，负面情绪也将持续堆积。同时，医学生课业学习任务相对较重，兼顾着理论课程和实践课程，容易出现学业上的担忧和心理压力，对于毕业年级的医学生，还伴随着升学和就业等压力。这些都极易使医学生在疫情常态化防控下，出现心情焦虑、抑郁、易怒易躁等心理问题。

　　1.3 、疫情常态化防控下学生对专业和职业认知态度的偏差

　　此次疫情暴露出了我国在公共卫生领域治理中的短板，我国在党中央和国务院的统一指挥安排下，从全国各地抽调医务人员和筹集疫情防控紧缺物质派送到疫情重灾区。在医务人员的努力和社会各界的支持下，疫情得到了控制，全国各地陆续复工、复产、复学，经济社会发展逐渐趋向正常化，打赢这场疫情阻击战的信心也不断增强。医务人员处在抗疫的第一线，属于高危暴露人员，有不少医务人员倒在了抗疫的第一线。医学生作为医疗卫生行业的后继者，将来也会走上医务工作岗位，这次疫情势必导致医学生对于医学专业及职业的认知态度的变化。一方面是医务工作者在抗疫一线的英勇事迹感召着医学生不断进取，为国家医疗卫生事业贡献自我；另一方面，医务工作者倒下的噩耗传来，会使医学生对未来投身医疗工作岗位产生动摇，对职业认知态度产生偏差。我国暴露出的突发公共卫生事件应对机制短板以及国家生物安全领域的不足会使得少数医学生对医疗卫生行业未来产生担忧，如果对专业和职业认知产生偏差，势必会影响医学生的从业意愿和职业认同。

　　1.4 、疫情常态化防控下的医学人文和思想政治教育失衡

　　在战“疫”期间，有些医学院校对医学生在医学人文和思想政治上的教育往往做的只是进行正面的舆论引导，而忽略了至关重要的爱国主义教育和医学人文教育。医学生作为一个非常重要的学习群体，在受疫情影响的大背景下主动开展医学人文和爱国主义教育，既是做好疫情防控的客观需要，也是开展医学人文和思想政治教育的良好契机。在面对疫情背景下纷繁复杂的国际局势和国内形势，如缺少医学人文和爱国主义教育，就会使得医学生对专业和职业认知产生迷惘和偏差，对国家治理体系和治理能力认识不足。在战“疫”期间，面对疫情所带来的伤害以及一些敌对势力和不法分子扰乱人心的谣言，都容易使医学生在对其专业和职业认知上出现错误，从而影响专业学习和将来的从业意愿，甚至出现对于党和国家错误的认识。同时，突发公共卫生事件应急教育的缺乏导致医学生面对突如其来的重大疫情容易出现负面情绪和认知偏差。目前，大多数医学院校对于医学人文和思政教育不重视，更多关注医学生专业理论和技能的培养，缺乏落实思政课是立德树人的关键意识。 …… 此处隐藏：1096字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……