高一英语教学反思(2)

的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表述，

或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，

所以教师真正讲解的东西不是很多。课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。他们还有

许多措施，如“从初始年级开始抓起”，从学生入学的第一天就要关注每一个学生，就要针对

学生的具体情况采取不同的措施。如有的学生基础知识差就要给他补课，有的学生学习习惯

没有养成就要帮助他养成良好的学习习惯，把“学困生”按在前排，与好学生相伴而坐，减

少他们的“求助”难度，采取“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的战术，等等。

提高教学质量，实现有效教学，打造高效课堂的三条铁律：

高效课堂教学模式

启示：

（一）启示之一：

未来的课堂教学，无论是在教育观念上，还是教学结构上，都将朝着以学生的学习为中心这

一核心内容发生转型，也就是“以学定教”。

（二）启示之二：

回顾以往的课堂教学改革，改来改去，说到底都离不开下面两条。要么是鼓励学生自觉学习，

要么是探索班级体制下不同类型学生如何区别对待。凡是在这两点上取得一些经验的课堂改

革，往往都是比较成功的。

（三）启示之三：

现在课堂教学改革的方向。一是课堂教学开始于学生的独立学习和预学准备，开始于老师了

解学生知道什么和能做什么；二是评价始终与教学过程平行。

（四）启示之四：

一切的改变始于课堂，在于课堂，成于课堂。变“教”的课堂为“学”的课堂，让学生动起

来，让课堂活起来，让效果好起来。“我（学生）的课堂我做主”；“我（学生）的班级我做主”。

把学习的主动权，创造权还给学生。立足三个改变：一是“师长”变“学长”；二是学生成为

学习的主人；三是“教室”变“学室”。真正使学生成为课堂的主人。

（五）启示之五：

课堂转型最为核心的一句话就是“以学生的学习行为为中心来组织教学”。这不仅是我们将来

课堂教学改革的方向所在，也是国际上课堂教学发展的潮流方向。

（六）启示之六：

课堂教学改革，一般而言，强调有效教学实践，凸显高效课堂教学模式。无论是杜朗口中学

的“三三六”自主学习模式，还是昌乐二中的“271”高效课堂模式，无不体现提高课堂效能，

尤其是提高学生学的效能这一基本理念。

（七）启示之七：

课程改革、课堂改革、教学改革，都是要改变学生的学习方式，学生“自主学习、合作学习、

探究学习”；使学生“自觉学习、学会学习、高效学习”；使学生“主动参与、互动互助、积

极展示、大胆质疑”；以学生为主体，以学生的学习为中心，开放课堂，解放学生。

（八）启示之八：

课堂教学改革不仅在实践操作层面上对教师提出更高的要求，更在观念转变层面上对教师是

一个巨大的挑战，我们的教师要有信心有能力去迎接挑战，经受考验。我们必须摒弃过时的、

陈旧的、低效的、机械的、一成不变的主张和经验，坚持“两个增加、一个减少”的新课程

改革的基本理念，把课堂真正还给学生，充分相信学生，开发学生的潜能。教育家李希贵说

的好：“学生的潜能就像空气一样，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦，就看我们给他们提供

什么空间”。

（九）启示之九：

美国有一位功勋教师叫德·鲍拉，他说过一句话“教重要的在于听，学重要的在于说”。教重

要的在于听，因为教师首先要倾听学生哪些需要教师讲，哪些不需要教师讲。教师要学会倾

听，学会尊重，学会放手；学重要的在于说，因为衡量学生的学习效果，除了考试，要让学

生能够在课堂过程中间说说，如果学生能用自己的话说出自己对于所学内容的理解，自己对

哪些内容还没有学懂，说明他是真的学习了。不仅如此，课堂上学生的展示、表达、互动、

互助、合作、交流、点评、质疑等，都是促进学生掌握知识，思考问题和培养能力的重要过

程和手段。昌乐二中的课堂这这一点上体现得尤为突出。

（十）启示之十：

课堂教学改革，有三点需要我们关注。一是要坚持“不惟模式唯高效”，不搞“一刀切”和“大

一统”。因为:“学科不同则模式不同；课型不同则模式不同；内容不同则模式不同；教师不

同则模式不同；学生不同则模式不同”。二是模式不能追求高深，简单才是事物的本质，删繁

就简，返璞归真，课堂就成了知识的超市，就成了生命的独欢。本来简单的问题简单化，过

程简单，易于接受，操作方便的模式才是我们要追求的。相信能把复杂问题简单化，就是真

正的智者和教育者。三是不要刻意去追求模式，循规蹈矩地去遵守某种模式，因为事物是千

差万别的，事物是永远在变化中的，因为永远不变的就是“变化”。你可以去构建适合你的课

堂模式，但最高境界是无模式，因为百花齐放、万紫千红才是春。

（十一）启示之十

一：打造高效课堂，仅有理念与模式、教师的倾心投入、校长的强力推进，还远远不够，更

重要的是要建立一整套与之相适应的，行之有效的措施、制度和机制来支撑和保障。比如，

制订高效学习计划，建立高效课堂研究小组，规划详尽的，可操作的具体流程，构建评价机

制和激励机制等等，这样才能保证高效课堂的高水平实现。

(十二)启示之十二：

课堂转型，已经箭在弦上，开弓没有回头箭。当下，减轻中小学过重的课业负担不仅是社会

的呼声，

教育行政部门的要求，也是我们老师应该努力做到的。国家、省、市一直在规范中小学的办

学行为，规定学生每天的在校时间，双休日、节假日、寒暑假不准补课。因此，课堂转型、

课堂变革、强化有效教学，提高教学效能，打造高效课堂，是我们教育工作者和一线广大教

师的职责所在，我们一定要深刻认识到它的重要性和紧迫性，让我们紧急行动起来吧。 （十

三）启示之十三：“它山之石、可以攻玉”。学习课程改革，课堂教学改革的成功经验，借鉴

篇二：高一英语第一学期教学反思

高一英语第一学期教学反思

吕月红

从刚毕业到进入工作岗位已经有十年多了，我在教学过程中采取了以下尝试:

一. 在我的教学过程当中, 我注重在常规教学中求创新,并且注意高一英语与初中英语的过渡与衔接：

高一新学期开始，我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。充分利用开学后一个月左右的时间来从音标、词汇、句型以及语法等方面来帮助学生进行系统复习。因为我很清楚温故而知新的重要性。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持尽量用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。

二. 重视语言知识的教学，不玩花架子

1. 重视培养学生良好的学习习惯（1）记的习惯（2）读的习惯（3 …… 此处隐藏：3715字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……