五年级上册 第三单元英语单元集体备课

英语单元集体备课

银雀山小学

彭瑶瑶

PEP版英语五年级上册 第三单元What would you like? 教材分析与教学建议

本次集体备课的内容： 一、 单元知识结构 二、 本单元的教学内容 三、 本单元的教学目标 四、本单元的教学重难点 五、本单元的教法和学法 六、本单元教学流程

一、单元知识结构(一)、语言结构与功能： 1、能够听、说、读、写句型：What would you like to eat/drink? I`d like … What`s your favourite food? I love…

2、能够在情景中运用句型What would you like to eat/drink? I`d like …询问并回答某人想要吃什么、喝什 么。3、能够在情景中运用句型What`s your favourite food? I love…询问并回答最喜欢的食物和饮品。

4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行 角色扮演。

5、能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留 给Robin的便条，理解便条内容并完成读后选图活动及补全 个性化便条的写的活动。

(二)词汇1、能够听、说、读、写五个食品饮料类单词或词组： tea,ice cream,hanburger,salad,sandwich以及五 个描述食物特征的单词：fresh,healthy,delicious, hot,sweet。 2、能够在模拟点餐对话时正确使用上述单词，并能在有 意义的语境中运用上述单词描述食物或饮品的味道及其 他特征。 3、能够在模拟点餐时运用上述单词填写菜单，或者根据 图片的提示填充合适的单词描述食物或饮品。

(三)语音1、能够掌握字母组合ow在单词中的发音规则，即ow在单 词中发 /a /或/ u/。 2、能够读出符合ow发音规则的单词；并能够根据发音拼 写出符合ow发音规则的单词。 3、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正 确。

(四)语法 能够在教师的帮助下总结名词单、 复数的变化规律，能够根据要求完成 表格。并且学会利用规律记忆名词的 复数形式。

一、 本单元的教学内容1、本单元分主情景图和A、B、C四部分 。 2、主情景图是本单元主要词汇和句型的整体呈现。 Part A 、Part B是主要教学内容，其中Let’s talk、 Let’s learn 是教学内容的重中之重；Part C 是故 事阅读和了解中外文化差异。

3、主要教学内容:本单元主要是学习用句型What would you like to eat/drink? I`d like …询问并回答某 人想吃什么、喝什么。在本单元的教学中，让学生 通过学习，做一个有良好饮食习惯的孩子。

二、 本单元的教学目标1、知识目标：能听、说、读、写单词tea,ice cream,hanburger, salad,sandwich,fresh,healthy,delicious,hot, sweet等单词或词组。 能听、说、读、写句型What would you like to eat/drink? I`d like … What`s your favourite food? I love… 能够掌握字母组合o

w在单词中的发音规则，即ow在单 词中发 /a /或/ u/。

2、能力目标：能够在模拟点餐对话时正确使用上述单词，并能在有意义 的语境中运用上述单词描述食物或饮品的味道及其他特征。 能够在情景中运用句型What would you like to eat/drink? I`d like …询问并回答某人想要吃什么、喝什么。 能够在情景中运用句型What`s your favourite food? I love…询问并回答最喜欢的食物和饮品。 能够读出符合ow发音规则的单词；并能够根据发音拼写出 符合ow发音规则的单词

3、情感态度、文化意识、学习策略目标：1、能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。2、能够了解中西方饮食方面的文化差异，如：餐具差异、 餐桌礼仪、主食差异等。 3、能够在教师的帮助下总结名词单、复数的变化规律， 并学会利用规律记忆名词的复数形式。

4、能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。

三、本单元的教学重难点重点：1、能听、说、读、写单词tea,ice cream, hanburger,salad,sandwich,fresh,healthy, delicious,hot,sweet等单词或词组。2、能听、说、读、写句型What would you like to eat/drink? I`d like … What`s your favourite food? I love… 3、能够掌握字母组合ow在单词中的发音规则，即ow 在单词中发 /a /或/ u/。

难点：1、让学生能够在实践中灵活的运用本单元的单词和句型。

2、让学生能够根据图文提示完成Read and write中补全 个性化便条的写的活动。

3、 能够在教师的帮助下总结名词单、复数的变化规律， 能够根据要求完成表格。

四、本单元的教法和学法1、PEP版这套教材注重学生语言应用能力的培 养，内容与活动设计都紧密联系学生生活实际。 这一单元的学习内容就是关于食物的单词和有 关食物味道和特征的单词以及询问并回答某人 想吃什么想喝什么的句型，所以，我们应该充 分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式， 让学生通过多样读写活动、角色扮演、模拟点 餐等游戏，习得知识，易学乐学。

2、任务型教学方法的实质就是让小学生在教 师的指导下通过感知、体验、实践和合作等活 动方式，实现任务目标，感受成功。让学生成 为学习的主角，让他们在任务型的活动中真正 体验到英语成功的喜悦。通过教师的指引，动 一动，摆一摆，说一说，唱一唱，通过自己的 感知、体验与实践，产生浓厚的学习兴趣，体 会英语学习的无穷乐趣。

五、本单元教学流程下面我就通过其中的一节课part B Read and write来向 大家呈现我的教学理念： Step 1:Warm-up和Pre-reading 在以前学习中，学生已经掌握了许多有关食物和口味的 单词或词组，所以本节课一上课上课就先通过游戏的方

式让学生快读出课件上闪过的食物图片，滚动复习单词。 通过小组对话的方式呈现本单元的重点句型：What would you like to eat/drink? What`s your favourite food?让学生复习句型I`d like …和I love…以及描述口味 的句型It`s …/They`re…