语料库技术在对外汉语学习词典编纂中的问题及处理-定稿0411(2)

一种是地名中的字，“大理石”中的“理”。这种情况我们的处理是把它把放在第一个义项下，并注明这是地名，如例词“大理石（大理是地名）”。

一种是词中某个字的意义不明确或不好解释，如“感冒”中的“冒”、“老板”中的“板”、“吵架、打架”中的“架”、“车间”中的“车”。这种情况我们的处理是把它把放在相应词性的义项下，并对其进行简单地释义，如例词“感冒(一种最常见的病)”、“老板（自己做生意的人）”、“吵架（吵嘴）、打架（两人互相打对方）”、“车间（工厂里生产的房间）”。

四 结语

本文讨论了在运用语料库技术编纂对外汉语学习词典中碰到的释义、例句和例词等问题，并提出了相应的处理方法。

首先限制释义用字数量会与释义的简单性、准确性要求产生矛盾。我们的处理是：为了保证不随意增加释义用字数量，在保证释义基本正确的前提下，在释义时放松了一部分简单性、准确性的要求。这是限制释义用字数量必然会带来的副作用。我们通过给出相对较多的例句来弥补其不足。如将“奶”解释为“人和高等动物身体的一部分，长大了的女人和能生下一代的动物的‘奶’比较大，能给下一代吃的，使下一代长大”；将“派”解释为“原来指河的一个部分，现在多用来表示系统的一个方面”；将“窗”解释为“房屋或车船上通气通光的口”。

其次语料库例句不能完全反映字头字的意义、用法。我们的处理是：尽量使例句能反映字头字的意义与用法，实在不能兼顾的，至少保证一个方面。比如，“表”给出了3个例句：“你的表慢了三分钟。｜她看看表说要回家了。｜买表用了一百元，还剩八元。”再比如，“电”也给出了3个例句：“科学家们早就开始研究电的问题。｜我们一共三个人，那时候，还没有电，干活要点灯。｜要了解这些问题，我们就必须努力学习电的知识。”要解决这个问题，今后可以采取两种方法：一种是扩大语料库的规模，这样会有更多的候选例句可以选择，这可以从根本上解决这个问题；一种是适当补充自己造的例句，这样可以弥补没有合适例句或例句太少带来的问题。

再次有不少字头字可能没有例词。这主要是因为它们没有构词能力，也有一些只是因为在汉语水平考试大纲词表中没有由它们组成的词。对于后一种情况，我们酌情补充了一些例词。如“湖”字补充了“湖水”，“哭”字补充了“痛哭”，“蓝”字补充了“蓝天”等例词。例词的另一个问题是：例词中的用字不知其属于字头字的哪个义项，即有些例词不知放在哪个义项下好。我们的处理是把它把放在第一个义项下或者把它把放在相应词性的义项下，并对例词进行简单地释义。如“干部（领导或管理人员）”、“大理石（大理是地名）”、“感冒(一种最常见的病)”、“老板（自己做生意的人）”。

本文是在《语料库技术在对外汉语学习词典编纂中的应用实践》一文的基础上，结合词典编纂的实践，讨论在运用语料库技术编纂对外汉语学习词典中碰到的一些问题，讨论中也提出了我们相应的处理方法，希望能够得到方家的批评指正。

参考文献

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谈语料库技术在对外汉语学习词典编纂中碰到的问题及其处理

郭曙纶，基于语料库的HSK多功能例解字典，北京大学出版社，待出

郭曙纶，基于语料库的HSK多功能例解字典：设想与样例，见张绍麒《辞书与数字化研究》P278-282，上海辞书出版社，2005年

郭曙纶，面向学生辞书编纂的语料库开发，中国辞书学会辞书编纂现代化专业委员会学术研讨会暨第三届年会（2007.8鲁东大学）论文

郭曙纶，语料库技术在对外汉语学习词典编纂中的应用实践，见郑定欧、李禄兴、蔡永强《对外汉语学习词典学国际研讨会论文集（二）》P353-362，中国社会科学出版社，2006年

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