三种版本高中化学新教材的比较及建议(3)

在“观察与思考”和“活动与探究”实验栏目中，涉及到了科学实验方法、科学观察方法、假说、模型、测量和数据的处理、比较、分类、分析和综合等多种科学方法。在实施栏目教学的过程中，将科学方法渗透到对学生探究活动和获得知识的指导中，使学生潜移默化，在掌握化学的基础知识和基本技能的同时，学会各种科学方法。例如：进行探究活动，按照探究学习的一般程序[13]，①提出或明确要解决的问题；②收集适合问题解决的资料：收集到一定数量的材料后，对收集到的资料进行分析、比较，找出合适的资料。这就要求学生了解分析、比较的概念和使用原则和要求。③提出假说：什么是假说，假说有什么特征，假说在探究实验是如何运行的等有关假说的基本问题，如果学生不能对其深入了解，那么在探究实验面前，可能毫无头绪、无从下手，或犯各种错误，如无视科学事实和科学理论，毫无根据的“瞎说”；提出的“假说”不能用观察、实验等手段检验，判断其真伪等。④验证假说：假说能用观察、实验检验判断真伪，所以这一步骤就涉及到了科学实验、科学观察等方法。进行实验时，教师应指导学生学会实验条件的控制、把握实验现象的观察重点、详实记录实验数据，并对实验数据进行比较、分类，使之系统化、条理化。⑤得出结论：对实验数据进行分析和综合，透过现象看本质（科学抽象），形成化学概念、化学原则等。在整个探究活动中，教师只有在深入理解并掌