彩云追月课件 杨许顺

《彩云追月》《彩云追月》选至八年级第五单元 国乐飘香的其中一首。

海口市美兰区 杨许顺

教学目标：1、体验乐曲悠扬舒展的旋律， 感受幽淡的夜幕下云月追逐相映成 趣的意境。 2、了解并掌握切分节奏，能 用“X X X X X”这一节奏型为乐曲 主题伴奏。 3、随琴视唱音乐主题，能用 竖笛和打击乐为音乐主题伴奏。

教学重点1、感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画 般的意境 2、复习六孔竖笛3、2、1、6四个音，和打击乐一 起参加到音乐主题的伴奏

教学难点： 教学用具：

主题的合奏音乐练习

多媒体课件、竹笛、打击乐

教学过程：一、组织教学，师生问好。二、学习《彩云追月》1、初听全曲。 语言导入：今天老师给大家准备了一首自认为很好听的乐曲。 相信同学们也一定会很喜欢，好，首先让我们一起来欣赏乐曲， 然后再谈谈自己的感受。(课件)

2、欣赏乐曲，交流听后感。3、学生根据感受选图片：老师准备了四张图片(课件),你 觉得哪幅更贴近乐曲的意境？(学生交流)

三、再听全曲 1、找乐曲演奏乐器。 师：理解了曲的创作背景，下面老师想和同学们再一起来欣赏这首乐曲，看大家能 听出乐曲中有那些熟悉的乐器(学生回答) 2、学习切分节奏。 师：这首乐曲中有一种非常重要的节奏型，聪明的小朋友，你注意到了吗？(非 常棒OR没关系，这对你们四年级的同学来说还是一个较难的问题) 乐曲中有一个X X X乐的节奏型用得非常多，我们把它叫做切分节奏。 有哪位熟悉它的小朋友来读一读？ 同学们一齐来读一读吧！ 3、学习三条伴奏节奏。(课件) 师：如果在它后面加两个小伙伴X X X X X又怎样读呢？ 这么难的节奏大家都能掌握，下面的这条就更难不倒大家了X- X下面这个音是几拍呢？X - - 4、学生根据乐器特点选节奏演奏。 师：老师这有几件打击乐器，大家想不想来试一试？好，那老师示范演奏 每件乐器，聪明的小朋友可要看好啰！(边示范边讲解) 现在我就邀请五位最认真的小朋友来当小乐手，大家也来想一想，每件乐器都 适合演奏那条节奏。(学生上前) 那我们每件乐器都按照自己的节奏来个合奏好吗？ 5、学习竖笛伴奏曲。下面请同学们拿出竖笛，我们已经学习了咪、唻、哆、拉、 索五个音，今天我们来复习一下。 老师根据我们学习的四个音编了一首小乐曲《切分调》(课件)

四、作品表现 1、学唱乐曲主题(课件)。这首乐曲我们已经聆听了两遍，你能哼唱出 来吗？ 那我们就来读一读乐曲的主题吧！ 2、随老师的笛子哼唱主题。刚才同学们听出乐曲中的笛子声，而尹老师 也非常

喜欢吹笛子，大家想不想不想听老师用笛子吹奏《彩云追月》的 主题？我希望同学们能随着老师的笛声轻轻哼唱出来。 3、引导学生用乐器表现乐曲主题。同学们对这首乐曲越来越熟悉了，老 师有个想法，我们能不能用一种丰富的形式将这个主题音乐表现出来呢？ (老师吹奏，学生伴奏和哼唱)五、作品拓展 1、作者简介： 刚才同学们进教室时看到老师穿得这么正式这么隆重(衬衣领带，很正式，有 别平时),一定挺纳闷吧！猜猜原因！大家只答对了一半，除开大家讲的，还 有一个更重要的原因，那就是老师对一位音乐大师的敬重，对他作品的喜爱， 你知道是谁吗？让我们来认识一下音乐家任光吧！(课件)任光，1919年留学 法国，回国后与聂耳等音乐家一起用音乐来鼓舞人们抵抗日本的侵略，后来在 一次战斗中被敌军击中心脏，当敌人问起他的名字时，他说我就是《彩云追月》 的作者，敌人的军官痛哭流泪，想不到自己最喜欢的音乐家却倒在自己的枪下， 后悔不已。虽然这首曲子是七十多年前创作的，但一直深受人们的喜欢，现在 被改编成各种表演形式出现在艺术舞台上。尹老师为大家收集了两种(欣赏) 2、课堂小结：今天我们用心聆听了音乐家任光的经典之作《彩云追月》,在 舒缓优美的旋律中体会了诗画般的意境，让心灵得到了美的熏陶，我也非常荣 幸能与(XX)班的同学们度过这个美好的45分钟，让我们随着《彩云追月》的 音乐走出教室。

谢谢欣赏