水资源危机与节约用水

课题

水资源危机与节约用水

执教教师

教学目标

1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状认识水污染与 缺水是当今世界最严重的的社会问题。 2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识； 有保护环境、 防治污染的紧迫感。 3、树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。有振兴中华，将科学服务 于人类的的使命感与责任感。 1、 帮助学生养成节约用水的习惯。 2、增强学生对防治污染、保护环境的意识。 3、鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。 1、 帮助学生养成节约用水的习惯。 2、增强学生对防治污染、保护环境的意识。 3、鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。 三助式教学 学生用器材，每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯 2 只、漏斗一个、滤纸， 浑浊的河水，玻璃棒。 教学过程 学生活动 ⑤ 固 ① ⑥ ② ③ 固 固 整改意见

教学重点

教学难点 教学方法 教学用具

一、复习提问、引入新课 提问： 根 据 图 中 所 示 回 答 1、2、3、4、 5、 6 代表的过程？是吸热还是 放热？

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二、自主学习 组织学生阅读课本，初步感知本节课的内容。走入学 生中间，及时发现、指导学生自学。 自学提纲： 1. 请查阅有关资料，了解当今世界有限的淡水 资源。 2. 你知道天然水的成分吗？天然水所含的各种 “杂质”对人体都有害吗？ 3. 查阅有关资料，了解水与人类的关系。 4. 造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污 染，水污染的罪魁又是谁呢？ 5. 合理利用和保护水资源有什么重要性？在我 们日常生活中怎样节约用水？说一说你的做法。 6. 水是生命之源，面对严峻的缺水，污染问题， 我们应该怎么办，说一说你的想法。 说明：课前安排学生从多种渠道获取有关信息，从电 影，电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面获取信息。 用多种方式展示学生从多个方面获取的信息，并安排 学生相互讨论、交流。 三、合作共建，解决疑难 1.水资源危机

阅读课本，初步了解本节 课的内容。

问：大量的缺水事实说明了什么？ 总结：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计， 全世界有 100 多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有 28 个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上 的人口缺乏获得安全用水的渠道。 我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北 等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水 源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染. 问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们 怎样节水呢? 问:造成水严重缺乏

的主要原因是什么呢? 问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？ 总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染， 植树造林，合理利用和保护水资源。 2.惜每一滴水 问：水的净化有几种方法？水净化后水质有什么变 化？ 问学生应该为防止水污染作出哪些贡献？ 教师总结。 四、知能应用，总结方法 1. 谈谈你周围水的污染情况， 以及应该采取什么措施、 如何清除或减少水的污染， 2.在日常生活中可以怎样节约用水

3.水是广种重要的自然资源，与人类和生物生存、工 农 业生产等 息息相关 。下 列有关水 的说法中 正确 的是 ( ) A.在淡水资源缺乏的海岛上，可考虑用蒸馏法从海水 中提取淡水 B.白天，植物吸收大量的水，主要用来满足蒸腾作用 的需要 C.防治水污染是保护水资源的重要措施 D.地球上有的是水，根本不会缺水 4.图所示的图标表达的思想意义是:“水是生命之源， 珍借每一滴水是公民的义务和责任” 。 徽标有上方弧线代表 自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。 将“节水”之意寓于“接水”之中。请你调查一下你的家 里或同学中有哪些地方浪费水资源的现象 ?并提出两条节 水措施。

5.随着人们节水意识的提高， 节水型洁具逐渐走进家 庭.有一种洁具，每次冲水量为 5L,而原来的每次耗水量 为 9L,问: (1)1000kg 水可供这种节水型洁具冲洗多少次?

(2) 如果用这种节水型洁具，每月可节约水多少千 克?(平均每天使用 5 次，每月按 30d 计) 五、课堂小结、纳入结构 组织学生小结。 六、布置作业

板 书 设 计

第四节 水资源危机与节约用水 一、水资源危机 造成水资源严重缺乏的主要原因之一是水污染。 水污染的罪魁祸首是生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。 二、珍惜每一滴水 珍惜每一滴水，采取节水技术、防治水污染、植树造林，合理利用和保护水 资源。

教 学 后 记