如何提高学困生学习数学兴趣论文

浅谈如何提高学困生学习数学的兴趣

【摘要】每个学生之间都会有差异的，一个班总有一部分学生在接受知识，理解知识，驾驭知识等能力方面有所欠缺。数学课程更是如此。由于数学学科的严密性和逻辑性很强，其中融合的思维成分较多，所以有些学生在数学学习过程当中，思维滞塞，兴趣不高，导致数学成绩一直得不到提高。而自主性学习是新课程改革所倡导的最基本、最核心的学习方式。在学生的自主学习中，教师不仅是引导者、组织者、管理者，更应是学生学习过程中的合作者。

【关键词】学困生；自主学习；培养

当今时代要求我们培养的学生，不但要具备扎实的基础知识、基本技能，而且还要有终身学习的能力和创新能力。《数学课程标准》对教师和学生都提出了更高要求：教师要真正理解适应“组织者、引导者、合作者”的新角色；要学生真正实现主动学的转变。因此，培养学困生数学学习的自主性尤为紧迫和重要。学困生数学学习缺乏自主性，不单是学生的问题，教师和家长也有责任。学生自主学习与教师教的方式有因果关系。

一、课前三分钟激趣，调动学生主动性

新课程改革倡导的学习方式要求把学习的主动权还给学生，让学生不是基于外在的约束和强制“要我学”，而是让学生对学习有一种内在的需要“我要学”。因此，主动性是自主学习的基本特征。中学生的学习过程是主动探索、不断变革的过程；是学生不断发现知识规律，不断修正自己的过程。学生的发展必须主动，学生的成