浅谈高校青年教师快速成长的策略

本文简述了高校青年教师快速成长的几个策略。通过建立以学生为中心的教学理念,掌握教学基本功;通过研究评教信息,实现自我完善;通过教学、科研创新,形成特色。

师德建设

浅谈高校青年教师快速成长的策略①吕志凤周玉路谢飞宋林花徐永强 (国石油大学 (东)中华化学化工学院山东青岛 265 ) 6 5 5摘要：本文筒述了高校青年教师快速成长的几个策略。过建立以学生为中心的教学理念，通掌握教学基本功；通过研究评教信息，实现自我完善；过教学、研创新，成特色。通科形 关键词：高等教育青年教师素质教学能力 中图分类号： 6 G 1 4文献标识码： A文章编号： 6 3 9 9 ( o O 0 () 0 3 - 1 1 7 - 7 52 1)3a一 2 7 0

如何培养具有创新素质的教师队伍， 是实施创新教育，养高质量创新人才的培

教师的头脑灌输到学生的头脑，是师生种无形的鞭策。年教师应主动与听课的而青间每时每刻都在进行的心灵碰撞。课时上

教学督导员交流，真听取他们的意见及认建议，长补短，能快速成长。外，年取才另青向他们取经，自己快速掌握教学基本功。使

关键，是高校可持续发展的根本保证。也随面带微笑，言热情饱满，真关注学生的语认教师在高校教师总数中已占有相当高的比受信息的最佳状态，谓“其师，能信所亲才例 _。】青年教师普遍具有学历层次高、识其道”是这个道理。此，年教师在课 1知就因青

着我国高等教育大众化的不断发展，年反映，会激起学生的好感，学生处于接教师还应主动去听同行优秀教师的课，青都使并

结构新、外语能力强等优势，青年教师也堂上一定不要吝啬自己的激情与微笑，但把 5努力创新，成特色是青年教师成形存在教学经验不足、学方法单一、乏教对学生的爱心注入教学，正确的世界观、长的灵魂教缺把学艺术、能很好地将教书与育人有机结价值观、德观融入教学，极采用灵活多不道积合起来等劣势。年教师若不能迅速克服青

教师不仅仅是知识的传播者，应是更

变的教学方法，启发式教学、论式教知识的发现者、如讨创造者。年教师普遍学历青

劣势，必会影响高校

人才培养的质量，势也学、论式教学等，强师生间知识及观念层次较高，辩加知识结构较新，研创新意识及科影响其自身发展。机化学课程组在精品的沟通与共鸣，生会感觉到教师对他们能力较强，是青年教师的巨大优势。有学这青年课建设过程中，常重视对青年教师的培非养，累了一定的经验。积

的尊重与重视，习的兴趣与动力大增。学

教师应充分运用自身优势，合学生的具结

体情况，培养高素质创新人才为目标， 以自

4教学质量评价对青年教师成长的作觉、自愿并勇于进行教学内容及方法的改1树立“学生为中心”的教学理念用以“学生为中心”教学理念对高校教以的师的素质及能力提出了更高的要求。 ls A Gi l

革，践出适合自身特点的教学方法，渐实逐

教学质量评价在推进教学改革、高提教师素质及教学质量等方面发挥着重要的

形成特色。年教师还应通过指导大学生青创新研究、课堂上向学生介绍自己在某在些相关方面的研究成果、自己的科研成将果转化成教学实验等方法，极将自己的积科研创新与教学工作紧密结合。教无定“

等[为：“学生为中心”高等教育作用[认真、确对待各方面的评教信息， 2 认在以的 3】。正中，师的能力融合了职业态度、识及技不断改进教学方法，速练就驾驭课堂的教知快能，种能力足以使教师在教学活动中支本领，是青年教师快速成长的捷径。这这持学生的学习过程。师对教育的态度是：教

4. 1学生评教对青年教师成长的作用学生作为学习过程的主体，教学效是果的直接体现者。生与教师接触最多，学对

法”只有努力创新，成特色，是青年教，形才师快速成长的灵魂。

自觉、自愿并勇于进行教学改革，断反思不自己的教学方法；判性的评估现有教学批

方法，努力完善；够积极应对教学过程教师的教学思想、法、果感受最深，并能方效因参考文献中的突发事件。师对学生的态度是：开

此他们最有资格对教师的教学进行评价。教敞 心扉、满激情，充从学生的角度出发判断问题及准备教学；分信任学生，手让学生充放自己获取知识，当好教练；重学生，等、尊平 树立“学生为中心”教学理念，心备以的精学工作，是青年教师站稳讲台的基础。这 青年教师在分析学生的评教结果时，注应意三个方面的问题。先应找出得到学生首认可的地方，结成绩，能建立教学自信总才我感觉良好，学生不认可”方面，同但的与 出误区，不能一味我行我素，有产生共而只鸣才能共谱华章。后应认真分析自己的最弱项，教学方法单一，是启迪思维不是还[】李庆丰 .强青年教师教学能力培养是 1加提高高等教育质量的当务之急一基于 1 9~2 0年间普通高校专任教师队 7 06 9伍结构之量化分析【]中国高教研究， J. 2 0 ( ) 5~5 . 0 86: 2 5[]G l 2 ii A,C e n ,L g s lme tM a a L,e 1 ta.Esa ihi a o pe e e r fl f r t bls ng c m tnc p o e o i t r e he ol of t s ude—c nt e t ac r nt e r d e he s

坦诚地与学生进行交流。青年教师应牢固 心，会有激情努力改进。次应找出“ 才其自课，积极的态度和高度的责任感投身教行学生进行交流，真自我反思，快走以认尽

i i h re u ain i egu J. - n h g e d c to n B l im[]Res ar h i e c n Hi ghe Educ to 20 r a i n, 08, 49

2重视个人修养对教学效果的影响

或从 ()5 1 5 6: 3~5 4.“为师者，善有慎其行”一位好的教师，够，是没有结合学科前沿知识。自己最， 薄弱的环节开始改进，用假期进行充电，[]菁华 .立课堂教学质量评价体系的利 3毕建不被社会上不良风气所侵袭，处为人师处表，于奉献，身正气，生就欢迎他，乐一学尊广泛阅读教学论文，切关注相关学科的密敬他，他讲课本身就创设

了一个良好的新发展，入反思自己的教学方法，快变给深尽氛围。此，因良好的个人品德修养是青年教弱为强。 师赢得学生尊重的关键。

实践性探索【】北京大学学报 (学社 J.哲会科学版 )2 0 ( ) 2 5~2 6, 9 .,0 75: 9 9 2 4

【】丽竹 .堂教学质量学生评价体系的 4胡课研究【]安徽理工大学学报 (会科学 J.社版 ) 2 0 9 3: l 6, 0 7, ( ) 8~8 .

4.教学督导对青年教师成长的作用 2督导员通过听课、谈等形式，以全座可

3授课过程中注重与学生的沟通与共面了解青年教师的业务能力，后再通过然面对面的交流与指导，出一些建设性的提鸣教学过程，是毫无热情地把知识从意见，对青年教师的教学活动将产生一不这^

①课题来源：文系“机化学 2 0年度网络教育国家级精品课程及 2 0年度山东省精品课程建设项目”本有 08 04的研究成果。

中国科教创新导刊

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