学生作文互评指导

学生作文自评指导

一、交给学生互评互改的方法 教师示范评改学生文章的片段或者全文， 边改边教。即授之以渔。 一读，先把作文通读一、两遍，通过读来 发现作文优点和不足。大声朗读是修改作 文最重要的手段。 二找，找出作文的好词佳句；找出错别字 和病句。 三改，把找出的错别字、病句进行修改。 修改后，再把作文连起来读一读，直到内 容准确为止。 四评，在修改的基础上，还要对作文进行 一个总体的评价。

二、提出小组合作互评互改的要求 学生具有强烈的好奇心，对同伴的作文充满了好 奇，让他们在互评中进行比较，取长补短。叶圣 陶先生曾说：“教师修改不如学生自己修改。学 生个人修改不如共同修改。”为进一步发挥集体 合作的优势，给学生创造更多的交流的机会，让 学生自由寻找伙伴组成四人小组，老师在学生同 意的情况下可做适当的微调，使小组中至少有一 人是习作水平高一些。采取一人读大家改的方式。 教师根据每次作文的训练重点和具体要求提出修 改的要点，让学生有针对性的修改。要求如下： (1)圈出错别字，并改正过来。(2)用直线划 出病句并改正。(3)用波浪线划出好词好句。 (4)写出评语。(5)签上组长的名字。

教给同学撰写评语的方法 每一篇习作都是同学们辛勤劳动的 成果，每位同学都要珍惜和敬畏你 所批阅习作。要以赏识的眼光看待 他人的习作。先肯定、赞扬习作中 的优点，再委婉地提出他人习作存 在的不足，提出合理化的建议。撰 写评语一定要字迹工整、规范。千 万不能涂抹。

学生作文互评指导

作文题目 以想念为话题；今年春天我很 要求：不少于500字；写出真情实感。 温馨提示 1、文中设置一条贯穿始终的记叙线索； 2、注意详略得当。

1 注意旁批，文章结尾写上总评，打上 分数(用和作文颜色不一样的蓝色或黑 色笔) 2 互评后，习作者会对评改人做出评价 评改是否负责(5分) 评改是否公正、准确(5分)

一、卷面、书写、字数(8分)评分细则： 1 卷面是否整洁(0~2分) 2 书写是否工整、规范、清晰(0~2分) 3 字数是否达到要求，800字以上 (0~2分) 4 是否有错别字(在原文中标出并改正) (0~2分)

二、 审题立意、中心(10分)评分细则： 1 题目是否恰当 、简明扼要、醒目(0~2分) 2 文章是否切合题意(0~2分) 3 中心是否突出(0~2分) 4 立意是否得当、深刻、新颖(0~2分) 5 文体是否符合要求，文体特征是否明显 (0~3分)

立意的要求： 1 正确：思想健康，积极向上，追求真善美 2 集中：一篇文章表明一个思

想观点，讲清 楚一个问题，而这个思想观点必须贯通首 尾，统率全篇。 3 较为深刻：文章能够揭示出人物的精神和 事情的意义。

三 、选材(14分)评分细则： 1 选材是否围绕中心(0~2分) 2 材料是否符合生活实际(0~2分) 3 材料是否具有新意(0~2分) 4 材料是否丰富、典型、有说服力，是否注 意详略得当(0~4分) 5 材料所表现的人物形象是否丰满，是否注 重了细节描写(0~4分)

选材要领： 以少胜多，凭细取胜，靠新取胜 选材三忌： 一忌：大的材料写起来缺乏中心； 二忌：堆砌材料，泛泛而谈； 三忌：重复材料 看所选材料是否突出中心，材料组织是否注 意详略(能突出中心的详写，与中心关系不 大的略写)

四、结构(12分)评分细则： 1 全文思路是否清晰( 0~3分) 2 首尾是否圆和 (0~3分) 3 上下文衔接是否顺畅，过渡是否自然(0~ 3分) 4 构思是否新巧(0~3分)

五、语言表达(16分)评分细则： 1 词语是否生动，句式是否灵活(0~3分) 2 语言是否流畅(0~3分) 3 有无病句(如有，请在原文中修改) (0~3分) 4 文句是否有意蕴(0~3分) 5 是否善于运用修辞手法(0~4分)

1.基础等级50分 一等(50—41) 切合题意 ；中心突出；内容充 实；感情真切；结构严谨；语言流畅；字体工整； 符合文体要求 二等(40—31)符合题意；中心明确；内容较充 实；感情真实；结构完整；语言通顺；字迹清楚； 大体符合文体要求 三等(30—21)基本符合题意；中心基本明确； 内容单薄；感情基本真实；结构基本完整；语言 基本通顺；字迹潦草；大体符合文体要求 四等(20—0)偏离题意；中心不明或立意不当； 没什么内容；感情虚假；结构混乱；语病多；字 迹难辨；不符合文体要求

2.发展等级 10分 ：深刻 丰富 有文采 有创新 3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复 不计，扣满5分为止；不足字数(篇幅在2/3 以上),每少50个字扣1分。