CDIO教育理念和“双体实训”在《静态网页制作》课程教学中的研究

静态网页制作是一门实践性和应用性很强的专业课程.根据该课程的特点,在具体教学中我们将CDIO教育理念和＂双体实训＂模式应用于该课程的课堂教学、实验教学、实训拓展和课程考核四个环节中,并取得了良好的教学效果.

第2 6卷第 1期21 O 2年 1月

甘肃联合大学学报 (自然科学版)J u n l fGa s a h ie st Nau a ce c s o r a n u Lin eUnv riy( t rlS in e ) o

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文章编号：1 7—9X(0 2 0— 100 6 26 1 2 1 ) 100—4

C I D O教育理念和“体实训’静态网页制作》双’在《 课程教学中的研究与探讨邢玉娟， 翔，高谭萍，曹晓丽(甘肃联合大学电子信息工程学院，甘肃兰州 7 0 0 ) 30 0摘要：静态网页制作是一门实践性和应用性很强的专业课程.根据该课程的特点，具体教学中我们将在

C1 D0教育理念和“双体实训”模式应用于该课程的课堂教学、实验教学、实训拓展和课程考核四个环节中，并取得了良好的教学效果 .

关键词： DI双体实训； C O;任务驱动教学法中图分类号： 7 2 G 1文献标识码： A

O引言《态网页制作》一门集理论性和实践性为静是一

业技能、职业素质、创新能力、队协作能力、通团沟表达能力和竞争意识等多个方面获得全面的训练和提高.因此，的培养大纲将学生能力分为工程它基础知识、人职业技能和职业素质、际团队能个人

体的课程，的授课内容以可视化网页制作工它

具 Dra e mwev r主， ae为结合 Fa h动画制作软件 ls

力和工程系统能力四个层面，求以综合的培养要方式使学生在这四个层面达到预定目标[ . 3]1基于 C I . 1 D O教育理念的教学实施

和 Frwok图像处理软件[]传统的教学模式 i rs e 1. 注重基础知识、基础理论的讲解，乏对学生实践缺能力的培养，适用于该课程的教学. DI教育不 C O

传统的“鸭式”学模式，填教以教师讲授为主体，生只是知识的被动接收者，生的学习兴趣学学没有有效地激发出来，生对学习没有太多的主学

理念是近几年新型的一种教学模式，以其新颖的

教学思想和良好的教学效果得到了许多教育工作者的青睐，越来越多的高校开始 C I教学实践 DO

动性，最终导致教学效果一般 .因此，我们在《态静网页设计与制作

》程的教学中引入 C I教育课 DO理念，一改以往教师为主体的教学模式，个教学整过程围绕典型案例展开，而典型案例的设计涵盖D emwe vr F ah Frwok ra a e, ls, ie r s的所有知识点，

模式的探索和实践，成其特有的教学体系.文形本根据《态网页制作》程的特点，合 C I教静课结 DO育理念和“双体实训”模式，该课程的教学过程对进行改革研究和探讨.

1基于 C I育理念的教学改革 D O教C 0教育理念是由麻省理工学院、典皇 D1瑞

使得整个教学过程体现“主导一主体相结合”的教育思想.我们所设计的典型案例如表 1示.所同时采用分组教学模式，据学生的学情特点进行异根质分组，每组设立一名组长，责组内协调.生负学以团队协作的方式完成教师布置的实验任务以及课程设计.

家理工学院和瑞典查尔姆斯理工大学联合研究设计提出的一种新型工程教育模式. D O是指构 C I思 ( o cie、计 ( ein、现 (mpe n ) C ne )设 v D s )实 g I l me t、

和运作 ( p rt)是“中学”“于项目的教 O eae,做和基育和学习”( rjc b sd e u ai n e r- P oet ae d ct n a d lan o

1以“ . 2双体实训”式开展实训拓展。习过程模学工作化

ig P L的集中概括和抽象表达[4.是以项 n,B ) 3]它 '目开发的生命周期为载体，学生进行主动的、让实

“双体实训”以技术实训为主线的核心教学是体系，和培养“个习惯、一两种能力”的辅助教学体系，双体系并行培养人才的方法[ . 5一个习惯，]即

践的、协作式的学习，进而使学生在理论知识、专收稿日期： 0 11— 0 2 1 - 11 .

基金项目：肃联合大学教改重点支持项目(0 1 0 )甘 2 1 19 .

作者简介：邢玉娟 (9 1)甘肃天水人， 18一。甘肃联合大学讲师，硕士，主要从事计算机应用研究.