《探讨“加强和谐交流构建小学数学绿色课堂”》课题研究方案

《探讨“加强和谐交流构建小学数学绿色课堂”》课题研究方案

一、课题的界定与表述

“和谐交流”：是指在课堂教学中，师生关系平等，师生互动或生生互动和谐，实现课堂的有效对话。使学生自觉、积极地进入学习的状态中，从而使学生学习兴趣得以提高，潜能得以发挥，能力得到锻炼，个性得以优化。

“绿色课堂”：是兼顾知识的传授、情感的交流、能力的培养和个性的塑造的过程，是全面促进学生生长与发展的乐园。绿色课堂的教学重视教学过程中的探索性，重视课堂交往与对话，重视“教”与“学”的和谐状态，旨在培养鲜活的、富有个性及创造力的人才。 小学数学课堂中，我们需要：教师与学生之间平等地对话，学生与学生之间真诚地交流，教师和学生与文本的心灵沟通。所以，在数学学科中构建绿色课堂，我们积极倡导努力营造和谐交流的氛围。

二、研究的目的、意义

国内外同类课题研究状况：

关于课堂教学的研究，一直是广大教育工作者高度重视的研究课题。国内外的许多研究以取得了一定的成效，他们的研究成果为本课堂的研究提供了借鉴。

当前，我国的教育事业以进入了注重内涵建设、全面提升质量的新阶段。教学改革的重点是要调整教与学的关系，把学生放在主体地位，并在此基础上实现教学方式的转变。随着课程改革和素质教育的进一步深化，进一步提高课堂教学效益，构建和谐绿色课堂的研究尤为重要。

突破点：

本课题提出的“绿色课堂”，旨在通过和谐交流、绿色教育理念的运用，在现有的教育框架下，力争找到这样一个突破点和生长点，从课堂环境创建、教师课堂语言、学生参与、学科内容重建等方面重建课堂。

目的

1、通过研究，进一步转变数学教师的教育思想与教育教学观念，减轻学生负担，提高课堂教学质量；

2、通过研究，实现从整齐划一到注重学生的个性塑造与创新培养，从知识本位的灌输到学生主动学习，从强调知识到注重情感交流、智慧的培养等学生素质的全面发展，促进学生身心健康与求知偕同发展；

3、探求影响小学数学课堂教学效率的主导、中介及决定因素等，力求构建适合学生全面发展的和谐绿色的小学数学课堂，最终形成师生，生生，师生与环境高度和谐的绿色课堂。

理论价值和实践意义

理论价值：本课题的研究为小学数学课堂教学提供了可借鉴的经验；

实践意义：本课题的研究有利于落实课改，提高课堂教学的实效性

本课题的研究有利于规范和优化教师的教学行为，促进教师的专业化发展，有利于推进课程改革，提高小学数学课堂教学效率和质量，减轻学生过重的课业负担，使学生得到全面和谐的发展。本课题研究还将拓展和丰富教学实践经验，并为教学理论研究提供实证性资料。因此，本课题研究对于促进学校内涵发展和提升教学质量，推进素质教育具有重要的理论和实践意义。

三、研究内容

1、师生和谐交流，构建小学数学绿色课堂

教师转化角色，与儿童平等亲切对话，激发儿童交流的兴趣，提高 儿童交流的水平，让课堂充满童声童趣。

2、生生和谐交流，构建小学数学绿色课堂

组织学生合作交流，取长补短，在交流争辩中碰撞出思维的火花，让课堂充满智慧。

3、师生与文本和谐交流，构建小学数学绿色课堂

指导学生解读文本，与文章对话，与作者对话。让数学课堂充满文化气息。

四、研究方法

1、文献研究法：搜集、整理有关与本课题研究相关的理论资料，了解国内外最新发

展状况、借鉴他人研究成果。

2、观察对照法：通过纵向对比，观察分析因采取不同的教育教学方法取得的不同效

果。

3、调查研究法：通过调查了解本校数学课堂教学现状和学生学习活动现状及成因，

为课题研究提供依据。并做好资料的收集、整理工作。

4、行动研究法：课题组成员共同参与课题研究，把研究工作与实际教学紧密结合。 5、经验总结法：要求参与研究的成员要及时总结，撰写反思、随笔、经验论文等，

对在实践中搜集的材料进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。

五、研究对象和范围

采取部分研究：

江苏教育学院附属小学1~6年级学生和数学教师，每个年级2~4个班，每班

抽取奇数学号的学生，大约450人。

六、研究程序

1、准备阶段（2010.09~2011.03）

建立课题组织，学习教育理论，制定实验方案和实施计划，调查分析目前学

校各年级课堂现状和存在问题，进行课题组成员培训。

2、实施阶段（2011.04~2012.11）

1、以学习、讨论、课例研究、反思、小结、论文为主要形式，开展课题的实

施和研究，提出和谐绿色的小学数学课堂教学过程的初步设想。

2、以学期为单位，制定研究计划，开展实验，材料整理、小结。

3、认真分析材料，及时发现问题，反思整理，提炼绿色课堂案例。

3.结题阶段（2012.12~2013.09）

收集整理研究材料，并进行分析、总结，分类整理课题研究过程资料，撰写课题研究方案。

七、研究成果形式

1、各类研究资料的汇编。（2010年12月）

2、举行研讨课与观摩课。（2011年6月）

3、撰写课题研究报告，汇编论文集（2012年12月）

4、展示课题研究过程中的照片、录像等资料。

八、研究组成员及分工

1、课题顾问：

李老师（负责研究过程疑难问题进行指导，主要负责课题具体的研究组织与管理及

建设工作）

2、课题研究小组（全体师范生）

组长：张英明（负责组织实施课题方案，召集课题实验人员对阶段性成果进行

总结，课题方案的制定和管理工作，课题研究活动统筹安排）

成员：王园园（收集整理相关理论材料）

戴圆圆、沈敏(负责各种形式的数学活动的具体安排) 徐红艳（观察比较，撰写反思）

曹瑾（撰写阶段性成果报告）

刘晓雅（负责每学期的问卷调查）

杨瑶（管理课题组相关资料和数据，做好会议记录并建档） 于婷婷（积累案例，成果展示）

九、研究经费、预算

申请经费3000元（大致如下）：

1、课题成员培训、调查经费（调研所需差旅费、聘请领导教师等）（1000元）

2、资料费（理论书籍，复印，录音，录像，上机，档案等）（1400元）

3、课题成果鉴定、印刷出版经费（600元）