大荔县e积分管理试点实施方案

大荔县e积分管理试点实施方案

2019年2月15——19日，依据大荔县教育局安排，派遣一行8人去青岛华之梦教育集团学习华之梦e积分管理体系。返回后，赴青岛学习人员向局室领导作了详细汇报，决定在城区11所初中、小学开展e积分管理试点工作，将e 积分用积分奖励、激励学生的管理理念在大荔县落地、实施。

一、指导思想

为了改变以往用压制来教育学生的方式，摸索、探寻一种依靠激励、赏识来教育学生的方式，即e积分管理体系。e积分管理通过奖分和扣分，对学生的成长和综合表现即时进行数据化积分评价，并用软件记录，可按积分排名或积分积累，分阶段对学生进行激励的一种新型教育管理体系。可以持续调动学生的积极性，全方位激发学生的学习潜能，解决学生管理难、课堂效率低等问题，让学生主动成长，让教师幸福工作，让家长轻松教育，让教育和谐发展。

二、e积分管理特点

1.关注学生的综合表现。积分管理涵盖“常规管理、课堂教学、家校合育、学生自主管理”等方面，对学生的德、智、体、美、劳全面积分，激励学生全面发展。

2.数据化管理。用“家校积分通教师端”APP将学生的表现、贡献进行数字化管理。

3.奖分和扣分。积分管理包含奖分和扣分两方面，可以1

和任何日常管理事件挂钩。

4.软件记录。利用“家校积分通教师端”APP把线下线上积分相结合。具体指把线下生成的积分，汇总上传到家校积分通APP上，进行线上积分与排名。

5.积分可以长期使用。积分可以长期不清零，持续有效。

三、实现两个目标、三个和谐

实现两个目标：

1.学生主动成长。变“要我做”为“我要做”，用积分激励学生主动学习、主动成长，用扣分让顽劣的学生走上正路。

2.教师幸福工作。让教师轻松进行常规管理，轻松打造高效课堂，轻松提高教学质量，轻松解决问题学生。

实现三个和谐：

1.师生和谐；

2.家校和谐；

3.亲子和谐。

四、积分管理的四个特征

1.教育性。从德、智、体、美、劳全面积分，从学校到家庭、到社会全面积分，充分体现积分的育人性。

2.开放性。积分不封顶，事项无边界。如学生在校内、校外做好事，人人看到了都可以建议给其积分激励。

3.激励性。教师、家长放下手中的鞭子，举起激励的旗2

子，利用每天的晨会、周会、月会、学期会、学年会，多次激励、多次表扬，让学生积极发展，主动成长。

4.自主性。最好的教育是自我教育，是自我管理。

五、积分管理的五个原理

1.开关原理。找到学生成长的激发点，点亮学生的心灯，照亮学生的未来。激励学生、点亮学生，是老师对学生最深沉的爱。

2.竞技原理。将竞争机制引入课堂教学，点燃学生的竞争意识，激发学生的竞争热情。通过开展各种小组PK,生生PK,调动学生的学习积极性，让学生爱上学习。

3.平台原理。制定班级积分管理办法，丰富积分平台，建立积分任务超市，让积分无处不在。让学生积极挣分，主动成长。

4.长板原理（赏识原理）。盯学生发展的长板则越盯越长，盯学生的短板则越盯越短。多积分、多激励、多赏识学生，让学生朝着喜欢的方面不断成长。

5.信号原理。赋分是信号，看见学生做的好，就发积分卡激励学生，让学生成为最好的自己。

六、学生积分管理实操

（一）常规管理

常规管理项目：

1.室内常规管理项目：

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（1）早读

（2）眼保健操

（3）午休：闭眼安静入睡等

（4）午自习

（5）就餐：节约粮食，光盘行动等

2.室外常规管理项目：

（1）课间

（2）课间操：学生动作到位、标准等

（3）早操

（4）路队：成列、成行，每9人设一名执勤员监督并实施积分等。

3.卫生常规管理项目

（1）室内卫生：打扫讲桌、多媒体控台、卫生角等，明码标分，学生认领任务等。

（2）室外卫生：室外卫生区域明码标分；脏了捡拾垃圾也明码标分等。

（3）个人卫生：制定标准，奖罚分明等。

4.作业常规管理项目

（1）自习作业

（2）家庭作业：可以以组为单位检查，一人不完，全组不得分或扣分等。

5.临时任务

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（1）各级检查

（2）校内外各种比赛

（3）各种临时事情：如扫雪、搬书、领作业本等

常规管理操作举例

1.早读积分操作举例：

（1）制定早读积分标准：

①学生一来就读书；

②读书姿势正确；

③能够专注、认真地去读；

④声音宏亮（以上为第一阶段）；

⑤完成早读任务（第二阶段）。

（2）学习委员发积分卡

第一阶段：早上一到校，学习干事检查早读情况，做到前四条的学生，在学生桌面醒目位置发一张积分卡。如果发现学生拿到卡后，又自由散漫了，可以收回卡。

第二阶段：教师检查早读任务完成情况时，可以依据早读任务完成情况发积分卡。

（3）下课前，学习委员在《班级学生积分登记表》上登记早读积分情况。

发卡注意事项：

①发卡要公正公平，以调动学生积极性；

②早读任务安排要得当；

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③教师检查早读任务完成情况时，对于任务完成较好的学生发卡奖励。

2.课间积分操作举例

（1）制定课间积分标准

课间检查空间包含：

①教室内课间检查

②走廊、楼道课间检查

③操场课间检查

课间学生行为规范标准：略

制定课间学生行为规范时，说明课间学生可以干什么，不可以干什么，做得好的怎么奖励，打闹现象怎么扣分。扣分可以小组株连，遵循奖三罚二的原则，坚持多奖，惩戒时有个同伴，减小伤害程度。

课间每个空间设置两名执勤学生，每天给执勤生固定的积分。

（2）执勤学生依照“课间学生行为规范标准”给班级学生积分。

（3）执勤学生在《班级学生积分登记表》上登记课间积分情况，每天一汇总、上传APP。

3.积分操作流程总结

（1）前期制定积分标准；

（2）依照标准生成积分；

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（3）积分登记、上传、审核通过

建议：制定积分标准时，学校政教处依据学校常规检查标准，提出班级学生各类常规积分标准建议。班主任、科任教师完善、细化学校常规积分标准建议，生成班级常规管理积分标准细则。

（二）课堂教学

1.合理分组

（1）分组原则：

同组异质：每组四人，1号为优秀，2号为良好，3号为合格，4号为不合格。同组学生分四个层级设定。

异组同质：组与组之间学生程度相当，形成公平竞争的良好态势。

（2）分组人数：

最好四人一组，精准帮扶差生，也可以八人一组。

要求：每组的4号差生分定小组后不能被淘汰。

（3）选任组长：选择争强好胜，领袖式人物担任组长。

（4）小组合作学习得分办法：

小组合作学习时，以小组为单位记分。要求1号、2号学生不仅要自己学会，而且要教会3号、4号两位较差学生。全班交流时，4号差生代表小组回答问题记4分，3号回答记3分,2号回答记2分，1号回答记1分。因而，4号差生回答问题时小组获胜的可能性最大。

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课堂上，没有开展小组合作学习时，学生回答问题，教师随机给学生个人积分，回答一个问题记1分，较难的问题记2分。

2.设计小组PK竞技活动

（1）小组PK六要素：PK对象；PK内容； …… 此处隐藏：2872字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……