11美丽的小路教学反思

11美丽的小路教学反思
《美丽的小路》是一年级下册第三单元的一篇课文，课文讲述了一个环境卫生的故事：小鸭门前的小路失而复得的故事，告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，适合分角色朗读。另外第八自然段“鸭先生的话”是学生学习的难点，是达到本课思想性目标的重点部分，也是对学生进行思想教育的重点部分。本班大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师抓住了“美丽的小路”的“失”与“回”对进行感悟，让学生在品味从中受到情感熏陶。
语文是人文性和工具性的统一，所以在培养学生良好行为习惯的同时，也不能忘记语言训练，同时要注重两者的结合。教学本课我充分结合插图来进行看图说话的训练，把说话和思维的训练结合起来，通过这些练习，不仅培养了学生说话的完整性、逻辑性，还让学生从侧面体会到小路的美丽。[此环节分为三部分进行，首先是美丽的小路---变脏的小路-----打扫小路，每部分结合插图，充分发挥学生的想象能力看图说话，在此基础上重点指导学生的朗读， 注意鼓励学生，激起学生的朗读兴趣，学生读不到位的地方教师能范读。为了让学生感受小路的美丽与肮脏带给动物们不同的影响，通过前后对比的方式来达成这一目标。
低年级的阅读重点就是朗读，朗读能培养学生的语感，帮助学生记忆，也能帮助他们体会课文的思想内涵。而本课又具有对话多的特点，是进行朗读训练的极好材料。虽然经过一个学期的学习，学生对朗读时的停顿、语调、语速已经有了一定程度的掌握，但是还是很初步的，而且对于如何通过朗读来体会课文的思想感情还没什么意识。所以我在朗读指导时，引导学生从小路“美——不美——美”的过程中，体会小动物们的内心世界，如小兔从说话时的表情“皱起了眉头”入手，让学生通过这个词体会到小兔对这条脏兮兮的小路的讨厌以及小路的肮脏程度，然后让学生通过朗读来感受，来体现自己对这个词到底理解了多少。第二步，抓住感叹词 “呀”，让学生感受小兔对小路的变化感到十分
惊讶，接着也让学生通过朗读来加深这种体会。第三步，通过反映感情强烈程度的标点符号“？”，让学生体会到小兔对小路的变化充满了疑问，再通过反复朗读读出疑问之情。待学生能将小兔对小路的感情通过朗读表现出来后，我就放手让学生自己读小鹿和小鸭的话，先让学生说一说朗读时要注意哪几个地方，然后让学生自

己练习读。因为有了前面的指导，学生对小鸭和小鹿的话有了较深刻的理解，而且能通过朗读表现出来。
在本课的教学中，还存在很多不足之处：
1、本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。
2、学生在识记生字时，只选择一些简单的生字来记，对于个别较难记的生字（如“鼻”“鹿”等字）无法识记，没能在“记”上动脑子。
　　3、在“角色朗读”这个环节中，有些胆子小的同学不敢演，没能进入角色之中。
　　改进措施：
　　在平时的教学中多加强朗读训练，注重语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提高朗读水平。
　　鼓励学生课外多识定，并运用多种方法来识记生字。