由书及人话和谐_以_横折钩_为例上好书法育人课_王翡

由书及人话和谐—以“横折钩”为例上好书法育人课

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[提

要1中华民族追求和平相处、以和为贵的

一、从字见理,析汉字结构中的和谐之道

精神思想。而承载中华文化的汉字就蕴藏平衡、和谐的内洒,若在写字教学中除强调写字方法和技巧传授

中国汉字经历了数千年的演变,由古老的甲骨文演变到如今的简体楷书,还是以一定的结构规律呈现了不同的结构形式。

之处,融入汉字的“和谐 ',元素,进行德育渗透,必将捉进当前素质教育的发展。本文结合自身的教学实

(一)汉字结构之概念及其形式汉字结构是指汉字的笔画或部件按一定的规律组

践,一联系教育教学理论以实例分析小学写字教学中的“和谐”元素,旨在加强写字技能教学的同时,引导实

合到一起的布局形式。有学者称之为“形体结构”或“间架结构”。也有学者将其分为汉字、部件、笔画三个层次。

现“和谐”元素渗透、发挥写字育人功能,培育和谐之风。 .

~【`关健词】小学写字和谐育人和谐思想是我国传统文化的精华,而承载中华文化的汉字就蕴藏了平衡、和谐的以和为贵的人文内涵。且说:字如其人。一个人书写的字往往反映其学识、

汉字是最高层次,部件是中间层次,笔画是最低层

次。以“湖”字为例:汉字层为“湖”,部件层为“宁”“古”“月”,笔画层即为写成“湖”字的各个笔画。

就一般意义上来说,我们常将汉字中部件与部件

之间的方位关系称为“汉字的结构关系”。(二)汉字结构之规律及其和谐之道1 .汉字结构规律。

性格、一气质、风度等。由此,写字教学就不仅是强调

书法方法和技巧的学习活动,更是陶冶学生情操,培养高尚的道德品行,培育和谐之风的重要的德育活动之一。

由于汉字的结构是汉字的笔画或部件按一定的规

律组合到一起的布局形式。所以不同的结构形式必然

}论文选登{遵循一定的结构规律。那么,汉字的结构规律就是汉字结构的基本法则,也有学者称之为“结字原理”。简体楷书结构规律可以归纳为:布白匀称、重心其中的“偏侧求正”是说有些本是偏侧之状的字,书写时一定要 _注意偏正互补,如“方”字,偏中

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平稳、参差变化和依字取势。2 .“横折钩”及带“横折钩”的汉字。“横折钩”是汉字笔画之一,在书法艺术表现上,可以分为:短而斜、长而直、长而挺

、长而直 (带回抱弧势)四类。

带正,斜而不倾,呈现了汉字偏中求稳,稳中而立的和谐寓意。再如“母”字,如果将它的横竖画都摆平正了,这个字非倒不可,而要是把重心点落在了横折钩上,就十分平稳。无论多么奇险的字,只要找到这个字的重心,重心找准了就能险中求稳,我们的社会

“横折钩”即出现在独体字中,又出现在带“横折钩”的偏旁部首中。《现代汉语词典 (2002年增补本 )》中收录的偏旁部首为 1 8 9个,其中:勺、门、日、刀、力、巾、 fl、方、月、鸟、舟、母、用、角、羽、身、青、骨等 1 8个偏旁部首中就带“横折钩”,可见带“横折钩”的汉字是有相当数量的。

发展和经济建设又何尝不是这样呢? (3 )参差变化:指一个汉字中

的重复笔画或多个部件要多样统一。如它包含的“错落有致”说的是一个字中有相同笔画时就不能雷同,要分清主次,求得变化。如“而”

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3.以带“横折钩”的汉字为例,析汉字结构规律中的和谐之道。 (l )布白匀称:指汉字的点画对字幅内的空白要

和“伟”中的横向或竖向取势的笔画有重复时用“收放”“长短”“斜正”“轻重”等方法来进行处理。而我们每个人在社会中是不是也如此呢?什么是长远利益,什么是眼前利益?什么是个人与集体的关系?一

分割均匀,其并非简单的几何分割,而是在保证笔画间距匀称之时,做到变化和谐,紧凑而不局促。分为

切不也是要分清主次,才有发展,才有进步吗?笔画

汉字内部结构的匀称 (横竖匀称、满空适度 )和汉字外部感觉的和谐 (大小互化 )。其中的“横竖匀称”指一个字中如果有三个以上的横向或竖向笔画,笔画分割出的横空或竖空要大

之间要有变化,部件与部件之间是不是也如此呢?如左右结构或左中右结构的字,“勤”“锄”,各部件有高低错落,寻求横向变化,同唐代孙过庭讲的“和而不同,违而不犯”,就是要和谐,要有变化,又不能犯规。这不如同处理人与人之间的关系吗?在这个社会大家庭中,我们要与人和谐相处,但同时要不犯规地创造财富,不正是由字见证的和谐之理吗?

体相等。即书家说的“均匀留白”,如左边的“青”“删”字,横空、竖

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空均匀和谐,呈现了协调统一的和谐之意。

(4 )

依字取势:

指笔画的方向

而“大小互化”是说结构简单,笔画少的字,如 '`刀”“力”的笔画

性和字体取势规律。其中的“焦点

透视”指美学透视原理中的近大远小和统一焦点,如“而”“射”中笔画的方向性就很明显。

要写得粗壮舒展,呈现大气之势。

相反的,结构复杂、笔画较多的字,如“剪”“嘉”的笔画就要写得紧细,排列缤密。这样汉字的大小不会因笔画的多少而相差过大,实现“大小互化”使行幅或篇幅的布白均匀,和谐统一。

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“向背”也是“依字取势”结构规律的内容之一,是说汉字的点画偏旁有张有合,有相向的,也有相背的。如“肥”“约”,体现了“向而不犯、背而不离”

(2 )

重心平稳:指汉字内部结构及笔画之间做到

的原则,可以想到家庭生活中的夫妻之间两』臼相向,互尊互爱,有时不在一起,却也不背信弃义,这不正是和谐之道吗?

协调,使得字体平稳,富有气势而立于不倒之地。其包括了突出主笔、穿线维稳、撑柱托起、偏侧求正等

内容。

不光是带有“横折钩”的汉字是这样,其实所有

汉字都有变化多端而又简约精致的造型,呈现了多样统一的和谐之美及其结构平直方正,横竖不偏不倚,堂堂正正、规规矩矩的和谐之道,必然可以给我们的孩子以莫大的启迪。二、从字到人,析“横折钩”的育人之课汉字的一笔一画都透着和谐之美、蕴含着和谐之道。笔者的写字教学正是借汉字的结构形式中的“和

人与人要和谐相处,不言自明。学生在这样的教育教学中将会不知不觉地被影响。 2.纠错法教学:从汉字笔画的收展让就到做人的谦虚礼让。

收展让就是汉字结构规律“参差变化”的重要内

容之一,指的是由左右部件组成的字,要注意各部件之间互照应,有收有放,相容相粘又互不干犯,形成有机统一。教学“横折钩”后,要写“桐”字。笔者在教学时故意把“木”字旁左边的一点写长,让学生与书上的范字比较。【课堂回眸】

谐”元素,起到教字育人的作用。此以“横折钩”教学为例交流几种实践方法。(一 )从汉字的一笔一画到做人的一言一行

1.对比法教学:从汉字笔画的向背协调到做人的和谐相处。

“向背”是汉字结构规律中依字取势的内容之一,达成左右协调的和谐统一。

师:同学们,看哪个“桐”好看?两个字的“木

”有什么不同? (学

在一开始学写“横折钩”时,我呈现了几种类型来对比学习。【课堂回眸】师出示 (而、叼、月 ):三个字中的“横折钩”的取势有什么不同 (斜、直、

生很快便发现书上的“木”字末笔改捺为点,写出“桐”字更好看)。

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师:谁能够告诉老师为何把“木”末笔要改捺为 …… 此处隐藏：3932字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……