为什么幼儿教育必须避免“小学化”倾向？

依据《纲要》精神，为什么幼儿教育必须避免“小学化”倾向？

伴随着社会的进步，越来越多的人认识到了知识的重要性，家长也逐步意识到知识对于一个人未来生存的重要性。人们对教育的关注度达到了空前的重视，家长们都希望自己的孩子早日成才，伴随着这种心里的出现，家长也将这种希望转嫁到小学教育、中学教育、甚至是学前教育，认为孩子不能输在起跑线上。

在这种心理促使下，有相当多的家长会选择一些以传授知识、技能为主的幼儿园，这样的幼儿园成为家长优先选择的对象。他们认为孩子的潜力很大，只要教得会，就应该让孩子去接受，在幼儿园竞争日趋激烈的今天，许多幼儿园为了迎合家长的心态，也在教育内容的选择上更注重知识与技能的训练，更注重教育的社会方向发展。这种幼儿园小学化的倾向日趋严重，采取拔苗助长的做法，不仅违反了幼儿教育规律，还影响了幼儿身心健康发展，剥夺了幼儿幸福的童年。

1. 树立正确的价值取向

加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。各幼儿园要利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。

2. 实践素质教育的幼儿教育理念

在幼儿教师中开展一场教育思想大讨论，提高幼儿教师业务素质。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。因此，有必要在全体幼儿教师中深入开展一场教育思想大讨论，认真学习《纲要》，将全体幼儿教师的教育思想彻底扭转过来，与时俱进，使之适应幼儿园素质教育的需要。防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。

3. 加强教师队伍建设

为了避免幼儿教育“小学化”倾向，需要建设一支数量足够、素质合格并逐步优良的幼儿保教队伍。各幼儿园要配备教育教学、游戏所需要的设施设备，并定期组织人员通过明查暗访、定期座谈、教育教学效果测查等方式，强化对幼儿园的监督。根据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿园园长、教师、保育员资格准入制度，严格实行持证上岗。逐步按照“一教两保”整理的要求配备保育员，以突出保育工作在幼儿教育中的重要地位，有效防止“小学化”倾向。

4. 回归幼儿教育

严格按照《幼儿园教育教学常规（试行）》制定教育教学计划，开展备课、上课、游戏、教研、家长工作等活动；根据幼儿年龄特点，制定幼儿一日生活常规，科学合理地安排幼儿一日活动的顺序和时间（包括晨检、早操、上课、休息、眼保健操、游戏、饮食、睡眠等）。幼儿园、学前班每日授课不得超过3课时。学前班要制定课程表，每课时为30--35分钟;幼儿园大班每课时为30分钟;中、小班每课时为15—20分钟。幼儿音乐游戏、体育游戏及户外活动时间每天不得少于2小时。尽量减少不必要的集体行动，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。严格执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）

和《幼儿一日生活制度常规及保教人员工作程序要求》，使班级保教人员一日工作做到常规化、程序化。

5. 开展幼儿教育家庭指导

充分发挥家长学校的作用，通过一系列专业教育知识的学习，并辅之以一些实例，让家长看到急功近利的拔苗助长方式并不利于幼儿的长远发展。在教育孩子时，应保持一颗平和的心态，着眼于幼儿的长远发展，同时给予家长一些具体科学的育儿方法的指导。让家长主动学习和了解幼儿教育，了解幼儿，尊重幼儿，以幼儿生理、心理发展的特点为依据，遵循教育规律，促进幼儿身心和谐健康成长，从而纠正家庭错误的幼儿教育观念，树立科学的家庭教育思想，按照教育规律帮助幼儿健康成长。