山西省忻州市第五中学八年级物理下册 8.3 摩擦力教案

8.3 摩擦力

【教材分析】

“授之以鱼，不如授之以渔”。物理是一门以观察和实验为基础的学科，培养学生科学的思维能力至关重要，本节课着重培养学生发现问题的能力，体现从生活走向物理的教学理念。

摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向，难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力方向的判断。教师要试图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有机地融合在一起。教学中要力图从两种摩擦力的区别与联系出发，让学生从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同。通过探究实验去加深巩固。

同时这是一节科学探究课，教材从生活中的摩擦现象引入，以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大

量生活生产中的摩擦现象，并通过网站知识与现代科技联系很密切的内容。

【教学目标】

一、知识与技能

1．认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值；

2．能根据静摩擦力的规律，能判断静摩擦力的方向；

3．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律；

4．知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向；

5．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，了解滚动摩擦力；

6．会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。

二、过程与方法

1．培养学生观察思考能力和分析处理问题的能力以及利用物理语言归纳概括的能力

2．培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件；

3．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；

4．设计课题《摩擦力对人类影响的研究》，激发学生科学探究兴趣。

三、情感、态度与价值观

1．利用实验和观看影片片段激发学生学习兴趣，和对科学的求知欲。

2．培养学生观察──思考──分析──探究──实验──归纳的科学思想。

3．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。

4．认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采用应用摩擦力的实例，发展观察能力。

【教学重点和难点】

重点：

1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断

2．静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。

3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

难点：

1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。

2．静摩擦力大小的简单计算。

【实验器材准备】

长方体木块（每组1块）、弹簧测力计、玻璃板、毛刷、变速传送带装置、4块等质量小木块（其中一块接触面为毛巾）、演示弹簧测力计。

【多媒体应用】

多媒体投影机，展示台，自制《摩擦力》演示课件

【教学方法】观察思考、观察提问、实验探究、分析归纳、讨论分析、应用举例、练习巩固、课题研究。

【教学过程】

教师活动学生活动达到目

标

观看影片︻十面埋伏︼片段引入新1．本节课在初中对摩擦力知识有了

定性了解的基础上，通过观察思考、

实验探究、规律总结，实践应用等

科学研究活动，对摩擦力的产生、

摩擦力的分类、摩擦力的大小、方

向做定量探究？（直接点题）

本节课的学习方法为：观察思

考、科学猜想、讨论优化、实验探

究、规律总结、实践应用等方法。

2．观看影片<<十面埋伏>>片段导入

新课。

下面是电影《十面埋伏》中的一

个精彩

片断，主人公小妹受到官兵追杀，

在一片茂

1．学生获得本

节课的学习目

标、学习方法。

2．学生边观看

影片边思考。培

养学生的观察

能力。

3．学生在轻松

娱乐中获取物

理知识。

1．直接

点题使

学生了

解本节

课的学

习目标、

学习方

法以及

与初中

学习摩

擦力的

不同之

处，让学

生学习

目的明

课密的竹林中发生了一场大战。

请先欣赏, 再思考后面几个问题。确，提高学习的针对性。2．通过观看影片，培养学生观察和发现问题的能力，激发学生学习的欲望。

认识摩擦力1．分别展示影片中的四幅场景图

（图略），提问：

（1）小妹为什么能够静跨在两根竹

子间而不滑下？

（2）尖竹杆为什么穿破竹杆后最终

会停下来？

（3）追兵为什么能从竹杆上安全滑

下？

1．学生观察分

析得出，四个过

程中均受摩擦

力。

2．学生对比四

幅图，找出产生

摩擦力的异同

点，填入表格并

1．培养

学生观

察问题、

分析问

题、归纳

问题的

能力。

2．学生

（4）追兵靠什么力爬上竹顶？（特别指出人手相对杆是静止的）2．对比观察下面四幅图，把观察结果填入下面表格

3.表格分析，得出下面结论：（1）摩擦力的概念；（略）

（2）摩擦力产生条件；（学生做体验性实验）

（3）摩擦力分类；（让学生对比分析得出）

4．摩擦力的方向

教师引导学生回顾摩擦力的概念，强调摩擦力的作用效果在：阻碍物体间相对运动或相对运动趋势。让学生从这一力的作用效果推出摩擦力的方向，并通过四幅图片加以验证。体验如何确定摩擦力方从中分析：（1）

得出摩擦力的

概念，

（2）得出物体

受到摩擦力的

条件，学生通过

体验性实验，验

证摩擦力产生

的条件；

（3）归纳出两

种不同类型的

摩擦力。注意引

导学生分析如

何区别这两种

不同的摩擦力

的关键不在物

体是运动还是

静止，而是物体

间是否有相对

运动或相对运

动趋势。（学生

讨论得出辨别

通过自

己的观

察和对

比分析、

概括出

以上知

识感受

到成功

的喜悦，

为下面

的探究

性学习

打下基

础。

3.学生

通过自

己体验

性实验，

既加深

了对摩

擦力产

生条件，

向的一些方法，特别是静摩擦力的方向判断。（毛刷或扫帚扫地）强调：此处相对是指该物体相对于与它接触的物体（另一物体）

而言的。

5.摩擦力的分类

引导学生从观察的图片中找出摩擦力的不同之处，从而得出摩擦力的分类。方法）摩擦力

方向的

认识，又

从中感

受到知

识来源

与生活，

要做个

细心观

察者。

探究静摩擦力的大小提问：那 …… 此处隐藏：3465字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……