高唐县中小学教学工作常规实施细则

高唐县中小学教学工作常规实施细则

（试行）

为认真贯彻落实国家有关教育法规和《山东省普通中小学教学工作常规》，结合我县实际，制定本常规实施细则。内容包括总则、教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规、教研科研常规和教学评价常规等六章。

第一章 总 则

第一条 本常规体现新课程的教学理念，遵循教育教学规律，以增强教学管理的科学性、规范性和精细化，保证学校建立正常稳定的教学秩序，扎实推进素质教育，促进教育教学质量的全面提高。

第二条 本常规的实施目标是：

（一）树立全面、和谐发展的教育教学理论。通过本常规的实施，改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习兴趣和经验，使学生在获得基础知识和基本技能的同时学会学习，形成正确的价值观。

（二）促进科学的课程体系的建立。要正确处理国家课程、地方课程和学校课程的关系。严格执行国家课程方案，积极开发地方课程和学校课程，鼓励和支持教师积极参与课程建设，创造性地使用教材。

（三）促进学习方式的转变。提倡学生主动参与、主动探究、合作学习的方式，养成学生积极思考、勤于动手、勇于实践的习惯；培养学生获取信息和处理信息的能力，发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力。

（四）建立综合性、激励性、发展性教学评价机制。改变过于重视甄别与选拔功能的评价观念，充分发挥教育评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。促进学校开展考试内容与考试方法的改革，逐步建立科学合理的评价体系。

第三条 教学常规的落实与管理由学校具体执行，县政府督导室会同有关科室予以指导与检查评比。

第四条 本常规实施细则是学校管理、教师教学和学生学习的通常性、基本性要求。各学校应结合本校实际，在此基础上制定更加符合本单位教学实际的常规要求。

第二章 教学管理常规

第五条 办学思想端正，教学管理机构健全。各校要建立民主、规范、科学的管理机制，树立教学管理的新理念，学校领导要及时了解教学管理理论的最新成果，努力实现教学管理的科学化，为教师和学生的发展创造民主、宽松、和谐的环境和条件。要健全设置合理、职能明确、运转高效的教学管理机构。

第六条 制定系统、完整的工作计划。教学工作计划包括学校教学工作计划、教学对象、教学内容等情况的分析，完成教学目标所采取的措施，教学活动安排。学校教学工作计划由业务校长（教务主任、业务辅导员）在广泛征求意见的基础上于开学初制定，经校委会审定后在开学初传达到各任课教师。

教研组工作计划及相关部门工作计划由教研组长、联校教研员及相关部门主管制定，经教师讨论后在开学后一周内交教务处、联校业务组审定执行。

第七条 科学设置、合理安排课程。严格按照《课程方案》要求，合理安排国家课程、地方课程和学校课程，科学编排课程表，做到开齐课程，上足课时。积极开发和利用校内外课程资源，以及信息化资源，形成具有学校特色的校本课程。

第八条 制定和完善各项规章制度。根据国家对教育改革和发展的要求，立足本校实际，制定和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度。包括教师学习制度，校本培训与校本教研制度，教学反思制度，领导听课、评课制度，教师备课、上课、作业布置与批改制度，考试与教学质量分析制度，教育科研管理制度，教师和学生评价及管理制度，学生一日

常规要求等。

第九条 落实听评课、校本教研制度。听课前要对该堂课的教材内容、难点、重点、分化点、课标要求有所了解，以便听课时观摩和课后交流。

听评课要确立以学论教的观念，实事求是、开诚布公，以评价本堂课中教师教学理念、教学水平和教学质量为主，既要反对“挑刺”式评课，也反对“好好先生”式评课。

听课和评课都要有记录，着重点应放在体现教学设计、教学方法、学法指导等方面，避免记成“流水帐”。

每学期校长听课不少于15节，业务校长、中层干部、教师听课不少于20节，每学期校长评课不少于5节、其他人员不少于15节；每学期校长指导校本教研不少于4次，业务校长指导校本教研不少于8次（以上人员兼课的可适当减量）。中层干部分工负责学科校本教研活动。

学校对听评课要有有效的管理制度，建立评价档案，组织评选优秀教研组或研讨之星等活动，激励教师积极参与听评课活动。

第十条 开展好校本培训活动。学校要制定并落实教师和其他专业人员培养和培训规划，坚持以课例为载体的集体研修制度，组织教师参加教研部门等组织的各种教学业务活动，以促进教师的专业发展。

第十一条 落实集体备课管理制度。集体备课是教师之间同伴互助、相互成长、提高教师业务能力的有效途径，是打造高效课堂的关键环节。

初中实行县、校、教师个体三级联动集体备课制度。县教研室成立各学段各学科中心备课组，由骨干教师和兼职教研员负责县级学科集备。语文、数学、英语隔周集备一次，其他科目根据课程设置情况制定集体备课的次数。

各学科集体备课要求：一是在内容上不能留空白点，即每次备课内容的终点就是下次备课的始点。二是要严格落实“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三大要求。不仅备知识，更要备教法、学法和课堂情境设计。三是在集备过程中，让所有老师都有收获，以促进教师专业成长。四是把握好集备环节。第一步：县教研员要认真组织，选好主备教师，将教学内容进行合理分工，指导主备教师编写教案和学案；第二步：每次集备时先将主备人设计的教案、学案下发到每一位教师，或主备人用多媒体展示；第三步：主备教师说课，教研员做指导；第四步：教师集体研讨补充，主备人整理形成通案（包括教案和学案）；第五步：各任课教师根据本校实际，在通案（包括教案和学案）基础上，修改后形成富有个性化的教案再实施教学。在第二次组织集体备课时，各任课教师要在教案后面写出教学反思，内容可长可短，主要写收获与建议。县教研员要认真查看，及时了解本学科的教学情况，同时为提高集备质量提供依据，同时要对本学科的集体备课加强管理，做好经验积累。

各校领导要高度重视，为教师完成集备工作任务提供保障，同时要适时做好集体备课活动的记录。

县直小学，各乡镇中心小学要参照以上要求，自行组织和落实好校本集体备课制度。县教研室按以上程序对各学段每单元或每个章节组织一次全县性的集体备课活动。

第十二条 落实课堂教学评价制度。科学拟定《各学科课堂教学评价标准》，每学期组织一次教师的课堂教学水平评价，其结果及时向教师反馈并纳入教师教学业务考核档案。

第十三条 落实教学常规检查制度。建立“教务处（联校）——教研组——学科教师”三级一线的教学常规检查系统，对学校课程计划、教学计划、教学常规执行情况进行阶段性检查和总结。检查情况及时反馈，抓严抓实过程中的每个细节。

第十四条 落实教学质量监控制度。实行随堂检测、单元检测、期中检测和期末检测。随堂检测由教师组织，单元检测由教研组组织，期中和期末检测由学校组织。除随堂检测题和单元检测外，其它检测题全部由县教研室提供。学校要认真做好期中和期末质量分析。

第十五条 建立学校教学管理档案。教学业务档案要完备，包括各种计划及活动记录、总结；管理要科学，能充分发挥业务档案在管理和评 …… 此处隐藏：7134字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……