课文题目：阅读感悟的重要生发点

2 0 1 3年第 1 2期 总第 1 4 4期

教学新攘

误文题目：阅读感悟的重要生发点沈菊仙江苏省苏州工业园区车坊实验小学

俗话说“秧好一半谷，题好一半文”,大凡好文章， 都有好标题。题目，凝聚着作者的精巧构思，它凝练、 概括、贴切、精辟，是一篇文章的眼睛。透过这双“眼睛”,可以把握文章的重点，了解文章的内容，窥视文章的思路，体验作者的情感等等。在语文阅读教学中， 若能充分利用好这个资源，关注课题，研读课题，展开训练，定能生发阅读的精彩，收到事半功倍的效果。一

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疑课题，激起阅读期待

有效的课堂应当起于疑，序于疑。假如新课伊始， 就创设认知冲突的思维情境，使孩子徘徊在思维矛盾中，就能调动起他们的学习兴趣。而有些课文题目，作者为了吸引读者，故意设置矛盾。教师就要抓住这一特点来燃起孩子们求知的欲望。如苏教版二年级课文《会走路的树》,课题就是一首引人入胜的导人序曲。 开始板书：树，大1 9然中比比皆是，没有什么稀奇的。可是当老师完整板书课题“会走路的树”之后，学生的惊讶之情溢于言表，并不禁发问：“树怎么会走路呢？这棵会走路的树到底是什么？”此时教师便可顺水推舟：“是啊，真奇怪，让我们赶紧到课文中去寻找答案吧！”学生自然生成“探个究竟”的想法，迫不及待地一

题都与江河有关，说明想象的基础和依据是“河”。根据这一特点，我在引入课题时就先板书一个“河”字， 让学生谈谈由河想到了哪些事物？学生就自然而然说到了鱼儿、水草、轮船、小桥等等。接着我把“银河”一词完整板书，告诉他们银河在空中，又叫“天河”。“夜晚，仰望神秘的银河，你想知道些什么？让我们来问问银河吧！”随即完整板书课题：问银河。通过对课题的这般解读，为孩子们理解诗歌提供了一条快速通道， 他们很快进入了诗歌的意境，掌握了表达的形式。 四、析课题，提领训练重点阅读教学离不开提问，提问可以启发学生思维， 突破教学重、难点。但问题太多、太碎，又抓不住训练重点，容易出现“眉毛胡子一把抓”的现象，造成教学的低效，甚至无效。因此，语文教师要善于在“弱水三千”中

“只取一瓢饮”。紧扣重点词句常常有“牵一发而动全身”的效果。每篇文章都有它自己的重点，好多课文的题目就直接点明了文章的中心。如二年级课文《欢乐的泼水节》,课题中“欢乐”一词就是全文的重点，抓住它，便能提纲挈领，统领全篇，支撑起整堂课的教学。五、议课题，深化文本主旨

去阅读探究，良好的开端便是成功的一半。二、思课题。理清文章脉络

言为心声，题为文眼。小小的课题往往能启迪深

思路是文章的脉络，人们总是根据思路来写文章的。在阅读教学中，我们要遵循作者的构思之路，设计出合理的教学思路，只有这样，才能取得教学的高效率。有些课文，题目就是主要内容的缩影，透过它，可以窥视文章的脉络。如三年级课文《哪吒闹海》。教学时，我先板书课题，当学生读完课题，我想何不让学生针对课题思考，提出一些有价值的问题呢？一来理清思路，二来培养学生的质疑能力，三者又可以激发学习课文的兴趣。于是抛出一问：“读了课题，你想知道什么？”跟随学生的提问，我一一板书整理出三个问题：为什么闹？怎么闹的？结果如何？通过这三个问题， 文章的脉络不就清晰地展现出来了吗？于是，顺流而下，让他们带着这些问题自读课文。教师在“导”字上发挥作用，遇堵即疏，避免了繁琐的分析，整篇课文教学思路清晰，学生学习主动，取得了良好的教学效果。 三、解课题，铺垫读写捷径小学语文教材中有好多诗歌体裁的课文，想象丰富，充满情趣，极能引起孩子的共鸣。有人说，诗即是想象，的确，诗歌离不开想象。而想象并非天马行空， 都是有一定的依据可循的，联想是知觉和想象的基础。如二年级课文《问银河》这首散文诗，写的就是孩子l ' q l ' r i]望银河所引发的许多绮丽的遐想。而所问的问

深的思考。它是文章内蕴的望孔，能让读者感受语言的精辟。有时，教师教学时独具匠心，稍稍改动课题中的一两个字，将不同的选题和原课题比较，就会和文章的内容发生很大的出入。在引导比较中，不仅能深化学生对文本主旨的理解，还能训练他们在自己的作文选题上做到贴切、准确。六、品课题，升华审美体验

有些课题不仅

文字优美，而且内涵丰富，意蕴深远，倾注着作者的情感，凝聚着作者的智慧。教学中， 教师要随着学生理解的深入，引导学生反观课题，读出深层的体验，品味文本的内涵，从而启迪智慧，熏陶情感。如三年级课文《花瓣飘香》,飘的不仅仅是淡淡的花香，更是对父母的孝心，对他人的爱心。如何让“香味”真正飘出来呢？在扎实的品词析句后，学生不禁被“懂事”的女孩所感动，我见时机成熟，便引导学生回归课题，再次关注课题：“现在谁再来读读课题‘花瓣飘香’?花瓣飘香——花瓣飘香——,让我们细细品味，你闻到的仅仅是月季花的香味吗？”在教师的引导下，学生情感的闸门被打开了，女孩的美德飘进了他们的心田，浓浓的真情芬芳悠远。再次深情地朗读课题，此时的课题已不仅仅是课题了，它早已升华， 带给学生一种更高远的审美体验。E动时尚

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