初中数学培优竞赛讲座第20讲__线段

初中数学培优竞赛__线段,附答案

第二十讲 线段

平面几何是研究平面图形(plane flgure)的性质的一门学科，主要是研究平面图形的形状、大小及位置关系．

构成平面图形的基本元素是点和线，在线中，最简单、最常见的就是线段、射线或直线，它们的概念、性质及画图是后续学习研究由线段所组成的比较复杂图形(如三角形、四边形等)的基础．

几何中的线段、射线、直线等概念是从现实的相关形象中抽象而来，它们没有了实物中那些诸如宽度、硬度、颜色之类的性质，但却为现实问题的解决提供了有力的工具，使得许多问题的研究可以转化为直观、简明的几何图形研究．

解决与线段相关的问题，常用到中点、代数化、枚举与分类讨论等相关概念与方法．

例题

【例1】 平面内两两相交的6条直线，其交点个数最少为 个，最多为 个． ( “希望杯”邀请赛) 思路点拨 画图探求，从简单情形考虑，从特殊情形考虑．

注：几何原意是“测地术”，相传起源于四千多年前的土地测量、面积计算、器皿制

造、房屋建筑、天文历算等实践活动的需要，公元前三百年左右，古希腊数学家欧基里德总结和整理了前人和当时的几何知识，写成了巨著《几何原本》．

当今，几何巳形成结构严密的科学体系，成为数学中的一个重要分支，是训练逻辑思维能力与空间想象能力的最有效学科之一．

求满足一定条件的某种几何图形的个数叫几何图形的计数，常用到穷举、归纳、逆推等方法，读者思考以下典型问题：

(1) 线段上有n个点(含两个端点)共有多少条线段?

(2)n条直线两两相交的直线最多有几个交点?

(3)n条直线最多能把平面分成几个区域?

【例2】 如图，已知B是线段AC上的一点，M是线段AB的中点，N是线段AC的中点，P为NA的中点，Q为MA的中点，则MN：PQ等于( )． (“五羊杯”邀请赛)

A．1 B．2 C．3 D．4

思路点拨 利用中点，设法把MN、PQ用含相同线段的代数式表示．

【例3】 如图，C是线段AB的中点，D是线段AC的中点，已知图中所有线段的长度之和为23，求线段AC的长度．

思路点拨 引人未知数，通过列方程求解．

【例4】 摄制组从A市到B市有一天的路程，计划上午比下午多走100千米到C市吃午饭，由于堵车，中午才赶到一个小镇，只行驶了原计划的三分之一，过了小镇，汽车赶了400千米，傍晚才停下来休息，司机说，再走从C市到这里路程的二分之一就到达目的地了，问A、B两市相距多少千米?

(“华杯赛”试题)

思路点拨 条件中只有路程，而没有给出时间与速度，所以应当集中注意于名

段路程之间的关系，画线段图分析，借助图形思考．

【例5】 (1)如图a，已知A、B在直线l的两侧，在l上求一点P，使PA+PB最小；

(2)如图b，已知A、B在直线l的同侧，在l上求一点P，使PA+PB最小；

(3)如图c，有一正方体的盒子ABCD—A1B1ClDl，在盒子内的顶点A处有一只蜘蛛，而在对角的顶点C处有一只苍蝇．蜘蛛应沿着什么路径爬行，才能在最短的时间内捕捉到苍蝇?(假设苍蝇在Cl处不动)

思路点拨 联想到“两点之间，线段最短”性质，通过对称、考察特殊点等方法，化曲为直．

初中数学培优竞赛__线段,附答案

注： 恰当设元，运用方程思想，将线段、角的计算问题代数化，是解与线段、角相关计算问题的重要方法．

数学既研究数，也研究形，许多数学问题既可以从代数角度来思考，也可以从形的角度加以解决． “谋定而后动”，解题方法的选择建立在分析的基础上，切忌“慌不择路”，扎进“死胡同”．

分类思想是一种科学思想，在数学学习中的各阶段都要运用到，几何学运用分类思想时，总是与图形位置关系，数量关系相关的．

【例6】 摄制组从且市到月市有一天的路程，计划上午比下午多走100km到C市吃午饭．由于堵车，中午才赶到一个小镇，只行驶了原计划的三分之一，过了小镇，汽车赶了400km，傍晚才停下来休息，司机说，再走C市到这里路程的一半就到达目的地．问A、B市相距多少千米?

思路点拨 画出线段图进行分析．

如图13—1所示，设小镇为D点，傍晚在正点休息．

2BC 3

12∵AD=AC，∴DC=AC． 33

22∵DC+CE=（BC+AC）=AB 33

2∴DE=AB，又DE=400km； 3∵GE=2EB，∴GE=

∴ AB=600 km．

注： 线段图形比较直观，在实际问题中有着广泛的应用．同学们想一想，“计划上午比下午多走100km”这个条件是必需的吗?如果把司机的话改成“再走C市到这里路程的1就到达目的地”，需要前面的条件吗?3

请同学们自己试完成解答．

【例7】 如图13-7所示，在一条河的两岸有两个村庄，现要在河上建一座小桥，桥的方向与河流垂直，设河的宽度不变，试问：桥架在何处，才能使从A到B的距离最短?

思路点拨 虽然A、B两点在河两侧，但连结AB的线段不垂直于河岸．

如图13-8，关键在于使AP+BD最短，但AP与BD未连起来，要用线段公理就要想办使P与D重合起来，利用平行四边形的特征可以实现这一目的。

如图13-9，建立在PD处符合题意．

注：两点之间线段最短，但许多实际问题没这么简单，需要我们将一些线段进行转化，即用与它相等的线段替代，从而转化成两点之间线段最短的问题．目前，往往利用对称性、平行四边形的相关知识进行转化，以后还会学习一些线段转化的方法．

学力训练

1．如图，已知B、C是线段AD上的两点，M是AB的中点，N是CD的中点，MN=a，BC=b，则线段

2．从哈尔滨开往A市的特快列车，途中要停靠两个站点，如果任意两站间的票价都不相同，那么有 (黑龙江省中考题

)

初中数学培优竞赛__线段,附答案

3．如图，AB＝a，BC＝b，CD=c，DE=d，EF=e，以A、B、C、D、E、F为端点的所有线段长度的和为．

(“数学新蕾”邀请赛试题)

4．在同一平面内有4点，过每2点画一条直线，则直线的条数是( )．

A ．1条 B．4条 C 6条 D．1条或4条或6条

5．如图，若C是线段AB的中点，D是线段AC上的任一点(端点除外)，则( )．

A．AD．DB<AC．BC B．AD．DB=AC．BC

C． AD．DB>AC．BC D．它们的大小关系不能确定 (广州节中考题)

6．线段AB＝1996厘米，P、Q是线段AB上的两个点，线段AQ=1200厘米，线段BP＝1050厘米，则线段PQ＝( )厘米．

A．254 B．150 C．127 D．871

7．如图，线段AB=2BC，DA=3 AB，M是AD中点，N是AC中点，试比较MN和AB十NB的大小． 2

8．已知A、B、C三点在同一直线上，若线段AD＝60，其中点为M；线段BC＝20，其中点为N，求MN的长．

9．线段AB上有P、Q两点，AB=26，1P=14，PQ=11，那么．

10．将长为20cm的一条线段围成一个六边形，则围成的六边形中最长边的取值范围是

11．如图，C是线段AB上的一点，D是线段CB的中点．已知图中所有线段的长度之和为23，线段AC的长度与线段CB的长度都是正整数，则线段AC的长度为 ．

（“希望杯”邀请赛试题)

12．五位朋友a、b、c、d、e在公园聚会，见面时握手致意问候．已知：

a握了4次，b握了1次，e握了3次，d握了2次．到目前为止，e握了( )次．

A．1 B．2 C． 3 D．4 (重庆市竞赛题)

13 …… 此处隐藏：2663字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……