任务型语言教学法在会展英语课堂教学应用论文

任务型语言教学法在会展英语课堂教学中的应用

摘 要：为促进会展英语课堂教学目标的实现，引入任务型语言教学法，探讨其涵义和特点。并以贸易会为实例，进行任务环节的安排与实施，即任务前、任务中和任务后阶段课堂教学。该教学法适用于具备一定的英语基础学生，在设计任务中需注意其真实、可控和可行等方面。

关键词：任务型语言教学法 会展英语 课堂教学

在经济全球化的影响下，中国与欧美国家在会展业的联系日益紧密，会展从业人员的英语需求逐步提高。高校在会展英语培养目标上要适应变化，传统的课堂语言教学法面临挑战。侧重英语语法与词汇学习、忽视英语运用能力培养的传统教学法难以满足会展工作需求。通过课堂教学实践活动的尝试和探索，基于行为导向的任务型语言教学法可以改进传统教学方法的不足，这对促进会展英语课堂教学改革具有现实意义。

任务型语言教学法的内涵与特点

1.1内涵。任务型语言教学法由nunan，willis，swain和skehan等人逐步完善。nunan主张运用语言功能的作用，将语言的交际任务贯穿整个教学活动。willis主张任务型教学活动的可控性，将语言教学过程划分为任务前阶段，任务论阶段和语言焦点阶段。swain和skehan主张语言学习目标的现实性，将语言任务选择和专业工作相结合。由上可知，任务型语言教学法的内涵具有以下：（1）以语言运用为目标的教学过程，即不苛求语言形式的精准，以能进行