2011年高考语文必看之-高考古诗鉴赏答题技巧

答 题 技 巧

高 考 古 诗 鉴 赏1

五大考查类型 一、检测意象二、检测内容和情感 三、检测表达技巧

四、检测语言 五、对比鉴赏式2

一、检测意象①确认意象的特点

②分析意象的寓意 (分析意境型)

06(浙江卷)16.阅读……(6分) [正宫]叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山 隔断红尘路，白云满地无寻处。 说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却 原来侬①家鹦鹉洲②边住。

【注】①侬：我 ②鹦鹉洲：此处为“渔父居 处”的代称。 (1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美 丽的自然图景，其 流水 意象体现出温 润柔美的特征，而 白云 意象则给人以 飘逸渺远的感受。(2分)确认意象特点 4

08(广东卷)10、阅读……(7分) 木芙蓉 吕本中 窗前木芙蓉 范成大 小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒， 雨后霜前着意红。 花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李， 更凭青女①留连得， 一生开落任东风。 未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。

⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？(5分)

吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形 象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但 作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的 豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中 的乐观者形象。 5 确认意象特点

凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 请用简洁的语言概括这首诗的意境：诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄 奇险峻的画面(衬托出边塞“孤城”之小), 营造了一种雄阔、苍凉的氛围，表现了盛唐 诗人广阔的胸襟。分析意境型 6

分 析 意 境 型 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想情感？ ②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。 答题步骤:1、描绘诗中的画面 2、概括氛 围特点(准确) 3、分析思想感情(具体) 答题套路： ①这首诗描绘了一幅( )的画 面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作 者( )的情感(心情，心境)。 ②通过( )等意象(景物描写),构造了一 幅( )的画面，抒发了诗人( )的思想感情。 7 分析意境型

绝 句 杜甫 课堂示例 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析。注：此诗写于诗人经过"一岁四行役"的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春 天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风

送来 花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑 巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗 人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步 骤三)。分析意境型 8

(09福建卷) 5.阅读……(6分) 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今行宿，厌听棹歌①声。[注] ①棹歌：行船时船工所唱的歌。

⑵请从“景”与“情”的角度,赏析本诗颔联。4分

颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、 雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景 致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之 感。分析意境型 9

二、检测内容和情感①检测层次内容 ②检测中心意思 (分析全诗情感)10

检测层次内容 一般提问：这首诗写了几个层次？ 请简要分析。 答题步骤:1、指出具体是几个层次

2、分别解析层次内容

检测层次内容

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08(四川卷)12.阅读……(8分)

[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风 景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三 间厦③,秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传； 窗前，钞几联清新杜甫篇。[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前 后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。

(1)从归隐角度看，这首元散曲写了几个层 次？请简要分析。 (4分)

写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐 的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生 出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的 隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句 为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句 为第二层，写归隐后的精神生活。 13 检测层次内容

分析全诗情感 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？ 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。 答题步骤:1、表述自己的观点(明确) 2、用原诗句证明此观点(具体) 答题套路：我认为( ),原因是( (从原诗中找到理由并分条陈述)分析全诗情感

)

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08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……(8分) 江间作四首(其三) 潘大临① 西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。形胜三分国，波 流万世功。 沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归 船雨打篷。

〔注〕①潘大临(约1057~1106):字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。 曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.

(2)从全诗看，作者向往一种什么样的生

活？ 请简要分析。

向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景， 转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从 而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者 赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟， 联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿 客”,想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！ 16 分析全诗情感

九日齐山登高 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世 难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往 今来只如此，牛山何必独沾衣？注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！

有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你 同意这种看法吗？试说明你的理由。

同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪， 但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出 淡然的心境，显示了旷达的情怀。 不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但 诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是 17 分析全诗情感 在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。

三、检测表达技巧

识断并分析表达技巧

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