2011下学期东皋中学优秀班集体建设实施方案

培养主体性道德人格 构建班级精神家园

——东皋中学优秀班集体建设实施方案

一、指导思想

班集体是学校实施素质教育的基本单位，是学生学习、生活、成长的精神家园，班主任是学生精神成长关怀着，是学生心灵的扶手，建设优秀班集体是班主任的首要任务，培植班主任专业精神、提升班主任专业素养、打造优秀班级教育教学管理团队、整合班级优秀教育教学资源、培养良好的班风学风、培植优秀的班级文化是我们东皋中学班主任专业精神集中体现和专业技能要求，不同地域、不同习俗、不同基础的学生要和睦相处共同发展，是基于优秀中华传统文化的熏陶和价值认同，结合我们学校的实际，我们东皋中学明确了以“弘扬传统文化、推进城乡理解、实施自主管理、实现轻负高质”为指导思想，通过培养主体性道德人格，构建班级精神家园,确保“做高度文明东中人，创高度规范班集体”创建目标的达成，为使创建工作深入扎实有效的推进，特制定《东皋中学优秀班集体创建实施方案》。

二、创建目标

（一）班集体创设目标

发展性目标：一年成型，两年创优，三年创牌。

第一年（七年级）：七年级基本成型，注重规则、规范养成，班级组织机构健全，班级管理团队形成，并与班级教育教学管理团队有机学整合，注重传统文化熏陶，班级稳定发展，学生孝亲尊师亲和友善文明有礼，通过校级示范班合格考核，授予校级自主管理示范班、文明礼仪示范班、自主学习示范班、自主锻炼示范班、文明就寝示范班、文明就餐示范班，达到其中三项以上班级授予校级优秀班集体。 第二年（八年级）：通过各项示范班复检，形成稳固的班集体，注重班级文化、班级精神的提升，班级体集体教育功能初显，有一支强有力的班级管理团队，班级实行自主管理、学生能够自主学习，会自我反思，能自我教育，全面考核全面创优，授予县级以上优秀班集体。

第三年（九年级）：巩固创优成果，形成有理想、有追求、有内涵、目标明确、特色明显、师生关系和谐、积极向上、高度规范的精神统一体——优秀班集体。为学生完成学业和升学提供坚实的动力保证，把班集体建设成为学生的精神家园。

标志性成果：

1、优秀班集体创建参与率100%

2、县级优秀班集体巩固率100%

3、校级优秀班集体巩固率100%

4、校级优秀班集体建成率80%以上

5、通过县级优秀班集体评估考核率50%以上

（二）班主任专业化发展目标

发展性目标：一年成型，两年成熟，三年成才。

标志性成果：

1、校级班主任十项技能考核通过率90%以上

2、校级优秀班主任60%以上

3、县级以上优秀班主任30%以上

三、创建基本原则

1、周期性原则：三年为一个建设周期。

2、专业性原则

突出专业引领，提升班主任专业素养，打造一支高专业精神，高专业技能的班主任队伍。注重带班实践，强化班主任10项专业技能研修，大幅提升班主任建设班集体的能力。

3、实效性原则

班集体是学生成长共同的精神家园，是开展教育教学的重要阵地，教育来不得半点虚假，开展优秀班集体建设活动，必须坚持实事求是原则，注重实效性，创建工作务求：做实、做细、做到位、做彻底、做出成效。

4、操作性原则

班集体的建成有其一定的规律，可操作性就是依照班集体建设规律，按部就班推行班集体建设。可操作性不排斥创造性。

5、个性化原则

个性化是优秀班集体创建的高层次表现，或是高标准高追求，在遵循班集体建设一般规律的同时，要根据班主任自身实际与班级实际，创造性的开展优秀班集体建设，形成科学、规范、高效特色鲜明的创建模式，形成个性化的优秀班集体。

四、实施步骤

（一）、宣传发动营造氛围：2011年9月~2011年10月

1、表彰县第四批优秀班集体，树典型营造创建氛围。

2、组织学习传达县优秀班集体创建推进会精神要求。

3、组织学习《武义县优秀班集体评选基本条件》和《武义县优秀班集体量化考核办法》，明确优秀班集体建设的目的和意义。

4、确定2011年至2013年东皋中学优秀班集体创建基本目标。

（二）、组织申报：2011年10月~2011年11月

1、制定《东皋中学优秀班集体创建实施方案》。

2、全校各班制定上交《东皋中学班级创建优秀班集体实施方案》。

3、七年级制定上交《东皋中学创建xx示范班级》申报计划书。

（三）、实施推进：2011年11月~2013年8月

四、创建措施

㈠、建立健全组织机构

1、创建领导小组

组 长：王伟岳

成 员：张建林 何晓琴 李洪扬 王荣卫 项李荣 何加信

2、科研指导小组

组 长：何晓琴 分管教科研副校长

副组长：李洪扬 分管后勤副校长

专家顾问组：

吴立德 浙师大 教授

唐云增 全国班集体研究中心副主任

王天兴 原教育科科长

3、专业培训小组 组 长：项李荣

组 员：金东亮 汪 洋 陈超平

指导老师：徐国俊、陈育晰 汤美卿 董双姿 余 妃 蓝景虹 项 瑜

参训教师：现任班主任及全体35周岁以下年轻教师。

㈡、加强班主任专业化队伍建设

1、目的意义：育好班主任 带好班集体

2、日期时间：2011年9月~2013年8月

3、方法原则：专业引领 立足校本 带班实践 反思升华

4、内容要求：

、专业精神修炼

、班主任十项专业技能研修

①学生日常行为规范训练技能

②主题教育活动组织策划实施技能

③家校合作教育沟通技能

④班主任个案教育技能

⑤健康健体教育技能

⑥班级文化建设技能

⑦劳动、生活指导技能

⑧班级管理团队培训技能

⑨读诵唱讲舞技能

⑩网络、教育技术应用技能

㈢、加强班级自主管理团队建设

1、目的意义： 育好班干部 管好班集体

2、日期时间：2011年9月~2013年8月 每周一岗培训。

3、方法原则：全员参与 服务班级 两级培训 成就自我

4、内容要求：

①班级管理团队精神提升

树立服务意识，培养主人翁精神，牢记并深刻领会《东皋中学班干部守则》的精神要求，虚心学习，认真工作，服务他人、服务班级，成就自己。

②熟练掌握学校规则规范条例的基本内容

《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《东皋中学双十六条规定》

《东皋中学文明就寝规范》、《东皋中学安全管理条例》、《东皋中学文明就餐规范》、《东皋中学文明礼仪规范》、《东皋中学学生节假日守则》《东皋中学校牌佩戴规范》、《东皋中学学生常理举要》等。

③班级自主管理实施方法培训

以“五自”教育为抓手，学生“自主发展”育人理念下，通过开展学生“自主管理”、“自主学习”、“自主生活”、“自主锻炼”、“自我教育”活动，构建以学生发展为本的学生自主管理模式，将学生推上自主教育、自主管理、自主发展的舞台。教育者通过暂时的“隐退”而凸显了学生的主体性，与此同时，教师自身也获得了自我超越与自我实现。“教是为了不教”。教育的目的，就是使学生摆脱监护，运用他们自己的智慧，在能动的活动与实践中走向自律，实现自我的自由，最终实现自我的发展。

④班级管理团队岗位管理技能指导培训——人人有事做事事有人管

班长工作技能指导：值日工作指导、一日小结、一周点评、班干部例会的组织与召开、 …… 此处隐藏：2096字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……