走进新课程改变学生数学学习方式

走进新课程改变学生的数学学习方式

传统的数学课堂教学都是教师为本位，教材为中心，课堂教学是从知识到知识的“满堂灌”，最高目标也仅是从知识到解题的“模仿秀”，这样的教学只能使学生在教师设计的框框内进行思维活动。由于学习缺乏主动性，学生思维受到限制，受到束缚，长此以往，学生的思维僵化，对数学学习缺少热情，兴趣淡漠，怎样使学生从“填鸭式”的课堂教学中解放出来，充分发挥学生的主体作用。调动学生学习的积极性，使学生从“要我学”转变成“我要学”，主动地参与课堂的教学活动呢?改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是新课程改革的核心任务。因此学生学习方式的改变势在必行，现就我们教改实验中改变学生的学习方式谈几点看法。

一、变“要我学”为“我要学”

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的