八年级音乐教学课件《大海啊,故乡》

崔桥二中

张保富

教学目标： 1、能运用恰当的艺术处理手段(力度、演 唱情绪、速度、演唱形式等)有感情地演 唱歌曲 2、通过聆听和演唱歌曲，使学生感受歌曲 旋律特征 3、通过演唱歌曲激发学生爱亲人、爱家乡、 爱祖国的感情

教学过程 一、欣赏图片，课前 交流。

歌曲《大海》

二、创设情境，感受大海。 大海的声音

浪花的歌唱大海有美丽、宁静的时候， 大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵 朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。 朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

5 6 5. 啦啦 啦

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三、新歌学习，唱响大海。 新歌学习，唱响大海。 1、欣赏范唱《大海啊，故乡》 2、分段学习。 3、齐读歌词。 4、再读歌词。 5、唱歌词。

谭晶演唱

大海啊， 大海啊，故乡 歌词 我 的 故 乡 乡 我 旁 的 故 乡 故 乡 啊 海 长 大 角 样 故 身 啊 的 海 海 我 涯 一 海 方 涌 方 成 讲 大 在 天 妈 大 四 浪 地 里 乡 我 长 总 遍 妈 走 像 啊 流 海 的 海 海 故 对 我 妈 旁 角 样 就 海 飘 大 我 吹 活 随 风 生 大 海 我 啊 生 是 海 出 是 妈 身 海 一 海 方 涌 方 成 讲 大 边 就 海 海 候 的 大 时 我 涯 小 在 天 妈 大 四 浪 地 里 乡 我 总 遍 妈 走 像 啊 流 海 的 海 海 故 对 我 妈 就 海 飘 大 我 吹 活 随 风 生 大 海 我 啊 生 是 海 出 是 妈 大 边 就 海 海 候 大 时 小

三、歌曲处理，情感升华。 (一)力度处理。 (二)乐句处理。 (三)巩固演唱。

解决歌曲重点难点 在三拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二弱，强 拍每隔两拍才出现一次，三拍子的乐曲缺少对称 和方整性，多的是流畅和灵活，并且具有强烈的 不平衡感，正是如此才让三拍子的乐曲显现出圆 舞曲的风格特征，而慢速的三拍子乐曲又能表现 出音乐的优雅与抒情性的特点 。三拍子有动荡摇 曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心情。

主导节奏： 主导节奏：

拍打这条节奏

在三拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二 弱，强拍每隔两拍才出现一次，三拍子的 乐曲缺少对称和方整性，多的是流畅和灵 活，并且具有强烈的不平衡感，正是如此 才让三拍子的乐曲显现出圆舞曲的风格特 征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐 的优雅与抒情性的特点 。三拍子有动荡摇 曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心 情。

乐句处理 歌曲艺术处理：歌声连贯、圆润、流畅。 歌曲艺术处理：歌声连贯、圆润、流畅。

唤。 结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处理，意 结尾的“大海啊” 渐弱、渐强、渐弱处理， 味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。 味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。 一、二两乐句力度p低吟轻叹，富有叙事性，乐句朴 二两乐句力度 低吟轻叹，富有叙事性， 低吟轻叹 素无华。 素无华。 第三乐句力度 f 动情地呼喊；第四乐句力度 mf表达 动情地呼喊； 表达 了对大海的爱恋之情。 了对大海的爱恋之情。 五六两乐句力度 f mf 仿佛是对祖国母亲的深情呼

(四)交流提问 1、这首歌曲哪一乐段适合领唱？ 2、哪些同学愿意来领唱？ 要求：演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆 动自己的身体。

课堂拓展词曲作家介绍：王立平生于1941年，中国吉林省长春人，满族，著名音乐 词曲作家介绍：王立平家、作曲家，享受政府特殊津贴，中国电影乐团艺术指导。 9岁开始学习钢琴，13岁入中央音乐学院少年班，19岁入作 曲系本科，他爱好音乐、文学、摄影，多年来创作了大量 影视音乐作品，具有浓厚的民族风格和鲜明的个性，是一 位深受观众喜爱的我国新时期的作曲家。 1979年，他为电视片《哈尔滨的夏天》作词作曲的插 年 他为电视片《哈尔滨的夏天》 太阳岛上》风靡全国，一夜成名。后为1987年播出的 曲《太阳岛上》风靡全国，一夜成名 电视连续剧《红楼梦》作曲。 代表作品： 潜海姑娘》 太阳岛上》 代表作品：《潜海姑娘》、《太阳岛上》、 驼铃》 牧羊曲》 太行颂》 飞吧，鸽子》 《驼铃》、《牧羊曲》、 《太行颂》、《飞吧，鸽子》、 红叶情》 枉凝眉》 葬花吟》 说聊斋》 《红叶情》、《枉凝眉》、《葬花吟》、《说聊斋》等。 《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于 大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。 1983年,音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚， 音乐通俗易懂， 年 音乐通俗易懂 格调高雅，优美动听，感情真挚， 是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。

歌曲通过哪些音乐要素来表现主题的？ 歌曲通过哪些音乐要素来表现主题的？