基于核心素养下的小学英语课堂教学探究

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基于核心素养下的小学英语课堂教学探究

作者：刘菁

来源：《学校教育研究》2018年第20期

一、引言

近年来，随着我国经济水平的发展，高质量人才成为社会各个领域争相竞争的资源。因此，在教育方面，教师开展教学活动过程中除了要帮助学生学好文化知识，更要注重培养学生良好的综合素质。英语作为一门综合性语言学科，自然而然肩负着渗透核心素养的重任。

二、核心素养的概念

英语学科核心素养包括四个方面：语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。总体来说，学生不光要熟练掌握听说读写的语言表达技巧，还要能够主动学习和进步、了解西方文化、逐渐形成英式思维习惯。

三、将核心素养渗透到小学英语课堂中的重要性

在小学教育阶段，一方面，核心素养理念的提出为教育教学指明了方向，即教育工作者可以根据核心素养对各个学科提出的基本要求进行教学改革；另一方面，小学生正处于价值观塑造的初期，利用核心素养引导学生树立正确的人生观、价值观，对于加强社会主义精神文明建设具有重大的意义。

四、基于核心素养的小学英语课堂教学探究

（一）创设语言情境，发展语言能力

语言能力就是用语言做事的能力。在小学英语课堂上，教师应该给学生提供大量的语言范例，创设大量的真实情境，让学生在情境中使用目标语言。例如，香港朗文2B第二单元，对话内容为：“Let’s make a cake， Mum. Is there any butter？ Yes， there is. Are there any eggs？No，there aren’t.教师在讲授这一课时，可以创设生活中的情景。比如，让学生演示做披萨，或做其他自己喜欢吃的东西，既可以吸引学生的学习兴趣，又可以在操练和输出过程中更好地理解所学知识点，巩固所学知识。学生能够掌握英语语言知识，进一步培养英语语感，并在语境中整合运用所学知识，有助于学生自主学习、合作交流。

（二）强化英语氛围，提高学习能力

对于小学生来讲，英语学习氛围非常重要，教师应注意在平时教学中使用英语教学，让孩子们在浓郁的英语氛围中快乐自主地学习英语。此外，教师要将课堂的主动权交给学生，使学生成为课堂真正的主人。