浅谈如何教会学生做人

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浅谈如何教会学生做人

德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”这说明，教育的核心不仅是给学生传授文化知识，更重要的是教会学生如何做人。作为班主任，我们应该让每一位学生都学到科学文化知识，学会做人，从而尝试并感受成功，实现自我。如何教会学生做人，我认为，班主任可以从以下三方面努力。

1．为人师表，率先垂范

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。因为学生的模仿性很强，班主任的一言一行、一举一动，随时都会受到学生的关注，并起到影响和感化作用。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”因此，班主任要不断提高自身素质和道德修养，为人师表，率先垂范，成为学生的楷模。身教重于言教。教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会、认识问题、认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到以人格塑造人格，用灵魂唤醒灵魂的理想育人境界。

2．树立信心，鼓励上进

学生在追求进步的过程中会遇到各种困难，这时他们有人会因为缺乏坚强的意志，容易动摇不定，甚至退缩。这时，班主任要给学生树立信心，因为信心是成功的基石，信心是激发学生潜能的内因。德

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国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，班主任要经常给学生鼓气，鼓励他们积极上进，鼓励他们学会自我暗示：我是行的，是好样的。对于学生的点滴进步班主任要多加留意并给予肯定。只有不断鼓励，学生才会斗志昂扬，积极追求进步。对于鼓励上进，雅斯贝尔斯有过一个非常精彩的比喻：“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

3．关心帮助，以爱感人

常言道：“没有爱就没有教育。”有了师爱，才会有和谐的师生关系。而和谐的师生关系对帮助学生（尤其是“后进生”）学会做人具有决定性的意义。“后进生”由于长期受到的嘲笑多于关怀，冷眼多于爱护，训斥多于鼓励，会不同程度地存有自卑感。他们情绪上容易消极，逆反心理严重，极其敏感，更是渴望得到老师的平等对待、关心尊重。这就需要班主任首先树立平等意识，以朋友的姿态走近他们，尊重他们的人格，尊重他们的个性，一切从“爱”出发，与他们谈心，与他们交流，关心他们的生活，帮助他们学习。在做到“一碗水端平”的基础上，对他们有所照顾。比如平时可以对他们实行“五优先”：优先谈心、优先提问、优先表扬、优先关爱、优先原谅。让他们感受到老师的爱护，集体的温暖。只有赢得了他们的信赖才能建立和谐的师生关系，只有在和谐的师生关系中，“后进生”才能消除各种心理障碍，敞开心扉，使为师者能“晓之以理”地施教。也只有在和谐的师生关系中，“后进生”追求进步，不断提高知识和能力水平，提高思想和道德水平，

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才能从单纯的认知需要升华为情感需要。只要我们走进学生的心灵，用一颗平等的心与学生交流，用真心换真情，尊重学生，欣赏学生，用一颗宽容的心对待学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花发芽，结出累累硕果。

总之，教会学生如何做人是一项长期的、需要付出辛苦努力的工作，它需要班主任对教育规律、教育技巧和教育艺术进行综合运用。有人说：“孩子的心是一块神圣的土地。播上思想的种子，就会有行动的收获；播上行动的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。”我们作为教师，只要在学生的天地里精心地播上理想的种子，就会有理想的收获，只要教会学生做人，就能给他们一生的幸福，我们又何乐而不为呢？