看图说话学拼拼音7 z__c__s s版小学语文拼音 电子备课

课题：看图说话学拼音z__c__ s 主备教师：马群兰

教学目标：

辅备教师：瞿红霞、吴琼峰、王瑜、卢小玲

教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。

教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。

教学课时：二课时 教学课件：多媒体

2、教学声母 c。

(2)教学 c 的发 音。

(3)顺口溜记形 3、教学声母 s。

(1)看图说话引出 c:图上画着什么？ (一只蜷着身子的小刺猬。 ) 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”, 示 范 板书 c。 发音 z 和 c, 说 说 有 什 指名读，开 么 不 同 ？ 火车读，齐 ( z 要 用 读。 力，要送 气。 ) 小小刺猬 c c c,半个圆圈 c c c。

(1) 看图说话 引出 s

图上画着什么？ 吐丝的“丝”字读得 轻短一些就是声母“s”,板书 s。

生回答：一 只蚕宝宝正 在吐丝。

。 教师领读。 (2)教学 s 的发 音。 3)顺口溜记形 蚕儿吐丝 s s s,半个 8 字 s s s。 冬冬，爱写 zì, 写个 2 字像个 z, 小 cì 猬，长满 cì, cì 个红果回家吃。

学生模仿

跟读

跟老师边做 动作边练

(四)课中操。

(五) 教学 zi ci si 三个整体认读音 节。

1、出示：zi ci si,找一找这三

个音节在 字形上的规律。 c s 后面都跟着 i)告诉学 (z 生：zi ci si 是整体认读音节，这里的 i 不能念 i,不是 z c s 与 i 相拼。声母 z c s 要读得轻 短些，整体认读音节 zi ci si 要读得响亮些， 长些。 2、出示：z—zi c—ci s—si,对比读。

跟老师一起 练习

3、练习整体 认读音节的 四声。

同学举手 4、游戏：“比谁反应快”,教师任意点。

(六)巩固练习。

第二课时 (一)复习检查。 1.卡片：zi ci si 这三个叫什么？ 2.快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí 3.卡片认读已学过的声母、韵母和整体认 读音节。 1.出示书上的音节： ze zu zuo ce cu cuo se su suo,请学 生自由拼读。 2.能给这些音节加上声调，并且组组词。

回答整天认 读音节 快速读

( 二)教学 z c s 与 单韵母的拼音。

指名读，开 火车，齐读 加声调读

(三)课间操。

跟老师边做 动作边练

(四) 看图拼读音 节。

冬冬早早起， 扎好小辫上学去， 丁丁爱劳动， 认真擦黑板。 花花爱花木， 小心 bǎ 水 sǎ。 1、看插图，说说图上画着什么？你能看 图说几句话吗？ 2、拼拼读读图上的音节。 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、 做贺卡，根据拼音读一读。 4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词 语来说一句话？

学生看图回 答 自由读、指 名读、齐读

(五)拼读儿歌。 1、出示儿歌《过桥》 ,请学生自己试着 拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做带着大家读一 读。 3、教师带读红色的音节。 () 指定一名同 学做小老师 领读 4、在 老师的指 导下试读 儿歌。 以 ( 词语为单 位，做到词 语连读) 5、课 后能够背 诵儿歌。

3、跟录音读 课文，试着 背诵儿歌。 zǔ mǔ dǎ zì cū xì zu mǔ tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó

范读、指名 读、开小火 车、齐读

(六)巩固练习。 1、读一读，比一比。 z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se 2、拼读音节。

跟录音读课 文，试着背 诵儿歌。

说明：要将教学设计与教学使用课件使用同名保存，放在相应的文件夹中。统一放在本班电脑的E盘个人文件夹中。