中心校2013年中心校工作总结

大岗李乡中心校2013年工作总结

一年来，在县教育局的领导下，经过全乡教职员工的共同努力，全乡学校各项工作、各项建设均取得了一定成效，获得学生家长、社会的好评，同时也得到了亲临我乡检查工作的上级领导对我们工作的肯定和鼓励。我乡教育工作取得的成绩，归功于各级领导的支持与全乡教职工和学生的共同努力拼搏的结果。

回顾一年来的工作，我们深深体会到作为中心校，要找准和理清全乡教育发展的路子，主要抓教育发展的方向、抓全乡教育基础设施、校容校貌、教学改革、义务教育“控辍保学”、质量提升、幼儿教育、师生安全、后勤保障等工作。紧紧依靠领导和教职工，也就是说：管理要做到以人为本。基于这点指导思想，我们提出在这几年中，我们要始终坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，以贯彻国家、省、市、县、乡教育工作会议精神为主线，坚持安全稳定为前提，以管理规范为基础，以改革创新为动力，以创人民满意的教育为目标，按照县教育局提出的“培训校长、打造教师、评估学校”的工作布署，我们提出了以“两基”巩固提高工作为重点，坚持以人为本抓管理，以质为根求发展为主题，积极推进素质教育的工作思路。不断调动广大教职工的工作积极性，不断增强各校的凝聚力和战斗力。

一、坚持学习，提高水平

根据县教育局和中心校工作思路，我们积极率领全乡学校领导、教职员工积极参加各种学习培训活动，带领全乡教职员工认真

学习科学发展观理论和十八大以来党的方针政策，努力落实了党员干部受教育，科学发展上水平，人们群众得实惠的学习宗旨。在学习实践过程中，我们号召全体教职员工对照过去，对自己过去的工作认真进行自我梳理，自我剖析，发现问题必须坚持全面整改。在梳理和反思中接受教育。通过学习我们更加清醒地认识到，作为中心校，要带领学校堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业履职，更要时刻坚持以国家干部的标准来严格要求自己，时时处处以身作则，严于律已，恪尽职守。不断提高我乡教职工整个团体理论上的成熟性，政治上的坚定性和敏锐性。

二、主要工作

1、教学常规，常抓不懈

在课程开设和课时安排上我乡严格执行了国家有关规定，督促学校开齐开全所有国家规定的科目，做到了开全课程，开足课时。

学校的教育教学管理规章制度基本健全，并能较好地贯彻执行，坚持了每月一次校长例会，中心校人员每周必须下校检查，每周中心校、学校必须开教师例会，每周一学校坚持升国旗，每学期开展一次大型教学活动、每年一次综合督导评估等等。我乡中心校制定了各项工作计划，工作内容具体，责任到人，并能按计划开展工作，经常检查、了解各项教育教学工作的开展及完成情况，通过检查，能及时整改的必须及时整改，需限期整改的必须按时整改。

学校这一特殊的环境，既要肩负教书，又要坚持育人，因此，在工作中我们比较重视学校的德育工作。要求各校制定出了科学合

理的德育工作计划，把学生的行为习惯养成教育、教师师德师风建设作为重要内容，努力使学生养成良好的行为习惯，教师有良好的师德师风，抓校风、促学风。

2、师资队伍，整体提高

教师是组成学校的重要因素之一，教学计划、教学大纲的实施要依靠教师，教改成功与否、教学质量的高低，关键在师资水平。

在具体工作中，我们运用上级文件和法律法规、对教师进行思想道德素质的提高学习，不断加强师德素养。通过多种方法，全面深刻、实事求是地查摆问题，深入剖析，认真反思，吸取教训，把师德师风建设落到了实处。另一方面，通过教研教改、检查备课本、作业批改情况等，督导评估教师的教育教学工作，以达到提高教师业务能力的目的。

为了给教师更新知识创造条件，中心校为学校订阅了教育刊物，要求学校购买教辅资料，鼓励教师从互联网上获取新的教学信息。在严格要求教师的同时，关心其工作、学习、生活，看望生病的教师，帮助解决教师的一些实际困难。对职工的婚丧嫁娶，中心校积极支持，嘘寒问暖，正确处理好了干群关系，教师之间的关系，增进了友谊，体现了“以人为本”的理念。

3、全面构建、民主课堂

新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学

生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。

（1）课题教学模式的探索，一年来，我们乡在进一步完善和实施“诱思教学法“的基础上，在全乡开展课题研究，每个课题都要贯穿“诱、疑、思、探”全乡共商讨出10个课题，语文5个，一年级，趣味拼音，二年级，快乐识字，三年级阅读教学，四年级兴趣作文，五年级口语交际，数学5个，一年级，加减法多变化，二年级巧用乘法口诀，三年级四则混合运算，四年级不分类型的应用题，五年级多边形的面积，这10个课题涵盖了小学生在小学阶段需要掌握的大部分内容。这些课题由全乡的各个学校进行承担，中心校人员分三组到三个学区深入各校听课，由同级教师运用同一个课题做课，现在我乡已涌现出刘红英、张永玲、代亮美，郭照、郭慧铭、张喜玲、李瑞敏、宗瑞娟、赵绘丽等一批教学理念新，教学方法灵活，教学效果好的教师，已形成比、学、赶、帮、超的良好竞争态势。选出优秀的教师，让全乡同科教师进行观摩、学习，最后在全乡进行推广试行。在推广的过程中再进行深化和完善，直到形成一个成熟的课题。

（2）集体备课，为了资源共享，取长补短，为了全乡教师从写教案的繁重劳动中解脱出来，提高课题教学效率，我乡实行了集体备课，分两步走，第一步，以面促点，我乡把各年级各科每个教师的学案设计任务明确下来，要求每位教师在假期中把学案设计好，开学后，按要求打印的份数印好交上，然后交换，第二步，以点带面，中心校多次举行各年级各科公开研讨课，由同级段教师集中研讨，共同商定本课题的学案，全乡推广使用。各年级学案都要装订成册，学期末中心校组织人员对各年级各科各个教师设计的学案以及反馈意见量化，量化结果以及各个同级同科教师给出的分数一并存入，教师的业务档案，作为以后考察教师绩效的重要依据。

每位教师设计的学案均由同级同学科教师共同研讨，中心校召集同级段教师听公开课，然后进行分组讨论。每次公开研讨课，由同级同科教师参加，首先选出一名教师做课，这名教师要讲自己设计学案的课，全乡同级同科教师听课，接着，做课教师写出教学反思，听课教师写出反馈意见，给做课教师讲的课打出分数。最后所有参加研讨课教师集体研讨，讨论这一课该如何讲，学案应该怎删那些内容，重新设计出全乡同级同科教师都认可的学案。

集体备课能凝聚教师的智慧，通过同级同科教师的积极研讨，可以集思广益，博采众长，在研讨过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花，我乡陈村学校的夏卫芳老师执教的英语课，在全县举行的优质课大赛中荣获乡镇第一名，全县第二名的好成绩。

（3）调研考试，教学质量是学校工作的生命线，是学校赖以生存的根系，八 …… 此处隐藏：3202字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……