小学数学自主学习的有效性研究

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小学数学自主学习的有效性研究

作者：王徐娟

来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第04期

【摘要】小学数学教学中，老师可以培养学生的自主学习能力，尝试让学生自学和探索新知，这种课堂教学模式主要是充分发挥教材的作用，发展学生的自主学习能力。自主教学结构改变了传统的老师讲，学生听的模式，转变为学生学、老师指导，充分发挥了学生学习的主体作用。为了使小学数学自主学习更有效，老师要精心设置教学活动，促进学生自主学习意识的培养，促进学生自学能力的提高。

【关键词】？自主学习；小学数学；有效性

学生在学习数学的过程中，需要动脑筋去想，用眼睛去看、去观察，用耳朵认真听和记，用嘴去说话、去表达自己的看法和想法，用自己的身体去亲身体验和经历，用自己的心灵去感悟。自主学习可以促进学生更好地理解知识，让学生更快地得到成长和形成能力。

一、激发自主学习兴趣，引导学生主动学习

1.建立和谐师生关系，创设和谐教学氛围

课堂教学离不开老师的积极引导，更离不开学生的主动参与。老师和学生之间需要建立和谐的关系，可以让学生更轻松地学习。老师和学生之间可以平等交流，自然会调动学生的积极性。老师要注意尊重每个学生的人格以及个性差异，懂得去关注学生的心理需要，并盡量去满足学生，让学生更好地发挥他们的课堂主体作用。老师要从高高的讲台上走到学生中间，让学生感到老师的热情，真诚和良好的情绪，老师和蔼可亲，平易近人，让学生乐于和老师交流，配合老师。

课下老师要也对学生们进行感情投资，努力拉近和学生的心理距离，找学生谈心，询问学生的学习和生活情况，关心每一位学生。学生即使有错，也要给学生时间和机会去改进，促使学生可以自觉投入学习中。老师要多为学困生创造成功的机会，激起学生内在的潜力，让学生主动学习，比如可以进行分层教学，对不同的学生提出不同的要求，布置分层作业，让每个学生都可以展示自己的学习成果，享受到成功的喜悦。

2.创设问题教学情境，激发自主探究兴趣

成功的教学不应该是强制性的，而是要激发学生的兴趣，让学生主动学习和探究。小学生天性活泼好动，很难长时间集中注意力，让学生自主学习可以更好地发挥他们的主观能动性。小学生好奇心都比较强，老师可以充分利用这一点，可以根据教学内容创设一定的问题教学情境，激发学生自主探究的兴趣，让学生主动参与到教学中。根据学生的一些心理特点，老师要