新人教版小学五年级数学下册课件：第七单元 复式折线统计图

折线统计图复式折线统计图

一、创设情境，引入新课1.谈话：中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪 70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的 影响因素……2.提问：要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的？我们 可以怎么做呢？(预设：调查，统计。) 3.追问：怎样统计呢？ (预设1:先调查一下近几年中国的出生人口和死亡人口的数据， 然后再做分析。

预设2:全国的数据肯定很大，我们可以从具有代表性的城市 —上海开始调查。预设3:要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的，应 该多调查一些年份，至少要10年。 预设4:用折线统计图能更好地体现变化的情况。)

二、合作探究，认识特点(一)体验必要性，认识特点1.下面是一个小组调查的2001—2010年上海的出生人口数和死亡 人口数。并且制作了折线统计图，我们一起来看一看。 2.出示上海出生人口数折线统计图。2001—2010年上海出生人口数统计图

3.提问：这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢？请你们仔细 观察，把自己获得的信息与组里同学交流一下。

二、合作探究，认识特点(一)体验必要性，认识特点4.学生交流，教师指导。

5.学生汇报：谁愿意把你们获得的信息和全班同学交流一下？ (监控：名称是什么、横轴表示什么、纵轴表示什么？每一年 的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测等。)6.出示上海死亡人口数统计图。2001—2010年上海死亡人口数统计图

二、合作探究，认识特点(一)体验必要性，认识特点7.提问：仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息？ 8.交流：谁能把你获得的信息和大家交流一下？ (监控：每个年龄的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测、 和出生人口数据进行比较。) 9.追问：他说的是什么？是不是这样呢？一起回顾。 10.评价：他不仅关注了死亡人口的数据，还把它和出生人口数据 对比进行分析，这种在对比中发现问题、分析问题的意识值得 大家学习。 11.引发认知冲突凸现必要性。你有什么好办法能让我们的比较更 方便更清晰？(预设：制作复式折线统计图。)

二、合作探究，认识特点(二)绘制复式折线统计图1. 把你的想法画在下图中。(学生独立绘制复式折线统计图。)

2. 学生绘制，教师巡视，收集资源。

二、合作探究，认识特点(二)绘制复式折线统计图3. 汇报交流： 监控：①对比有图例的和没有图例的，讨论得出：要用图例区 分开两组数据。②修改统计图的名称。 4.课件演示复式折线统计图的画法，提问：观察这个全新的折线 统计图，你

还能分析出什么信息？(预设：出生人口和死亡人 口的总体趋势，每一年的死亡人口都比出生人口多。) 5.揭示：出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海 人口从1995年开始负增长。 6.刚才同学们自己动手制作了一幅复式折线统计图，它与单式折 线统计图比较有什么不同？(突出优势：便于比较两组数据的 变化趋势。)